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在声乐教学中培养学生健康的歌唱心理途径分析 　　着手于学生在声乐教学过程中经常出现的不良心理状态探究，结合声乐教学中培养学生歌唱心理的重要性进行分析，总结出在声乐教学中培养学生歌唱心理健康的有效措施，为我国职高院校今后的声乐教学提供正确参考。 　　声乐教学歌唱心理健康根据我国教育课程改革的相关要求，国内高职院校在进行综合素质教学的过程中应针对性地在原有基础上对传统教学模式进行改善与提高，以此满足我国课堂教学的实际需要，为我国培养更多综合素质全面、专业技能过硬的优秀人才。 　　一、学生在声乐教学过程中经常出现的不良心理状态探究 　　1.胆怯心理 　　在高职院校的教学活动当中，学生由于年龄层次与社会阅历的限制，都会存在不同程度的胆怯心理。受我国传统教育的影响，在学生的心目中，教师就是教学课堂上不可侵犯、威严苛刻的长者，学生在教师面前往往无法表现出自己的真实情绪，致使高职声乐教学中，学生会普遍存在怯场的情况。同时，学生在面对众多同学的关注时，难免也会产生胆怯心理，致使学生在舞台上无法发挥出自己的真实声乐水准，出现气息上浮与喉头紧张打不开的情况，严重影响学生的声乐学习与成绩评定，对学生更对产生诸多心理负担。高职教师在实践教学过程中应了解到这一情况，在今后的教学活动中帮助学生、引导学生正确走出胆怯的心理误区。 　　2.自信心的严重缺失 　　高职院校在实践教学环节过于重视