“多事一人，写出人物的个性”教学设计.docVIP

“多事一人，写出人物的个性”教学设计 　　【备课理念】 　　任何作文训练课，都离不开“范文”。“范文”就是在某个方面有写作特点的好文章，其表现出来的是成熟的经验、表达的规律。 　　【课型设计】 　　作文构思指导课。以范文的写作技法提炼为主要的课中活动，对学生进行“浸润”“濡染”式的写作构思指导。 　　【教学时间】 　　一课时。 　　【训练目标】 　　了解记叙文的特点，重点掌握较为复杂的记叙文的知识和基本要求，实践“多事一人，写出人物个性”的记叙文写作方法。 　　【背景知识】 　　1.记叙文是借助叙述、描写、抒情等手段进行记人、叙事、写景、状物的文章，通常可以分为记人叙事类、写景状物类和抒情类三种。 　　2.记人叙事又有比较简单的记叙与比较复杂的记叙之分。比较复杂的记叙文的特点：有众多材料的组合，有比较复杂的组合方式，有多种表达方式的运用。 　　【教学过程】 　　师：这节课，我们进行“多事一人，写出人物的个性”作文构思技法的“寻味”活动。对如下范文进行品析、玩味、提炼，经受写法的“浸润”。 　　活动一： 　　请学生从“写法借鉴”的角度，品读范文《父亲的三句箴言》，并表述自己的提炼所得。活动方式：5分钟的独立思考，每位学生都要写出简略的“要点”式分析。 　　父亲的三句箴言 　　郑传省 　　父亲是位农民。他幼年失怙，家中贫穷，没有上过学，因而目不识丁。幸亏，“生活是本无字书，”他从生活中汲取了诸多人生经验和生活智慧，令我至今记忆犹新。 　　三十多年前的一个冬夜，父亲有事出门，母亲睡在牛屋里看牛。半夜里，窃贼把牛屋的后墙掏出一个大洞，偷走了牛。那时，牛是农家的“半边天”，耕地打场都指望着它。这下“半边天”塌了，母亲自责得吃不下饭。父亲回来，不但没怪她一句，反而微微一笑安慰她说：“不要气。大风刮走鸭蛋壳，财帛去了人安乐。”后来，父亲借钱又买了一头小牛。 　　曾经，我家和二叔家共住一处老宅子。后来分家时，应一人一半，但二叔蛮不讲理地霸占了大半。父亲不和他争，母亲责怪他窝囊，他却淡淡一笑：“不要争。争名夺利是枉然，临死两手攥空拳。”过了几年，二叔因为和他儿媳妇争一点儿菜地，气出了脑溢血，匆匆离世。 　　那年，父亲从集市上买回一棵核桃树栽在院子里，栽好之后摸着我的脑袋说：“桃三杏四梨五年，枣树栽上就卖钱。等着这棵核桃树给你结核桃吃吧。”可是，我在树下眼巴巴地盼望了好几年，却仍然一个核桃也没结。听人说，核桃树有公母之分，母的结果，公的不结果。年年失望惹得我一肚子怒火，我拿着一把锯子对父亲说：“这棵核桃树是公的吧？还不如锯掉算了！”父亲拿过我手中的锯子，呵呵一笑：“不要急。天地从容，万物 从容。” 　　我只好耐着性子又等了一年，它终于结出许多青青圆圆的核桃。秋天，核桃成熟了，敲破果壳，吃着清香的核桃仁，我想父亲的话是对的。天地从容，万物从容，人也要从容。 　　如今，闲暇时，我爱细细品味父亲的这三句箴言。“不要气”，他教我做一个豁达乐观的人；“不要争”，他教我做一个宽容厚道的人；“不要急”，他教我做一个镇定从容的人。这三句箴言，虽然简短，却意义深远，每一次品味都促我反躬自省，让我受益匪浅。 　　（见《光明日报》2013年06月26日12版） 　　学生在教师的引导下进行课中交流，表达自己的见解。教师给予适当点评。 　　教师进行此次研讨活动的小结，讲析有关本文的写作技法的要领，学生做好课堂学习笔记。 　　《父亲的三句箴言》写法借鉴： 　　1.第一人称的记叙角度。 　　2.“总提、分叙、收束”的章法结构。 　　3.选材手法精致，选用同一类典型细节表现 人物。 　　4.特别细节即“父亲”的三句话前后贯连，照应细密，形成线索。 　　5.按时间的顺序推进叙述的层次。 　　6.全文叙议结合；结尾段的“议”有很好的表达效果。 　　由此，故事中的人物个性鲜明。 　　活动二： 　　请学生从“写法借鉴”的角度，品读范文《健忘的教授》，并表述自己的提炼所得。活动方式同上。 　　健忘的教授 　　杨 晖 　　教授名叫伊里奇，是一所大学文学理论方面的权威。他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能，同时，他对一些事情又特别健忘。 　　许多年以前我在该大学读书时，有教授的一门课。由于入学手续办晚了，开课一个多月后我才第一次去听他的课。伊里奇教授踩着早八点的铃声准时走进教室。他五十多岁，上穿圆领毛衣，下穿牛仔裤，人很精神，没有半点学究样儿。突然，他看见了坐在第一排的我，“噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课，你叫什么名字？哪个国家的？”我站起来恭恭敬敬地向教授报了姓名、 国籍。 　　“啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很崇拜她。” 　　“谢谢您，教授。” 　　“下面开始上课。