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《晏子劝齐王》教学实录 　　【执教者简介】 　　沈玉芬，女，1976年生，江苏省小学语文特级教师，中学高级教师，现任吴江区盛泽实验小学副校长。在江苏省教育厅组织的“送优质教学资源下乡工程”活动中受表彰，曾先后获得全国苏教版小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛特等奖，江苏省“杏坛杯”优质课评比获一等奖，江苏省教海探航杰出水手奖。 　　板块一：朗读短语，发现短语之间的关联 　　师：这些短语会不会读？谁来读？ 　　（出示第一组短语：很久没下一滴雨 河水干了 庄稼枯黄了） 　　师：老师教你一个办法，如果你能掌握了这个办法，你会读得更好。想听吗？ 　　生：想。 　　师：听老师念第一个短语。（师示范读）老师念的时候哪两个词加重音读？ 　　生：很久、一滴。 　　师：读好重音，说明你读懂了这个短语。你再来试试。（生朗读，突出了重音：干了、枯黄） 　　师：谁再来读第二组短语？（出示：井水灌溉 庄稼慢慢变青 百姓不再饿肚子） 　　师：真好！“百姓不再饿肚子”这个短语读得特别好，再读一遍给大家听。哪位小朋友耳朵灵，他读的时候强调了哪个词语？ 　　生：他读的时候强调了“不再”。 　　师：他读得好，你听得灵。百姓以后都不用再饿肚子了。你也来读读这组短语。 　　师：谁能用第一组短语说一句话？ 　　生：齐国很久没下一滴雨，河水干了，庄稼枯黄了。 　　师：句子前面加了“齐国”，三个短语就联系起来了。因为很久没下一滴雨，所以？（生齐说：河水干了）因为河水干了，所以？（生齐说：庄稼枯黄了）因为庄稼枯黄了，所以？（生愣了几秒：百姓要饿肚子了） 　　师：短语和短语之间是有联系的。谁再来完整说一遍这个句子。 　　生：齐国很久没有下一滴雨了，河水干了，田里的庄稼枯黄了，百姓将要饿肚子了。 　　师：晏子劝说齐王之前，齐国就是这样的。 　　师：谁能用第二组短语说一句话？ 　　生：有了井水灌溉，齐国的庄稼慢慢变青了，百姓不再饿肚子了。 　　师：同样的，这组短语之间也是有联系的。因为井水灌溉，所以？（生：庄稼慢慢变青）因为庄稼慢慢变青，所以？（生：百姓不再饿肚子了）咦？为什么能有井水灌溉呢？（生：百姓们在齐国挖了许多水井） 　　师：晏子劝说齐王之后，齐国又是怎样的。谁再来说？ 　　师：在晏子劝说齐王之后，齐国有了很大的 变化。原来，齐国很久没下一滴雨，没有水了，后来？ 　　生：百姓们挖了水井，有了井水灌溉，齐国有水了。 　　师：原来，齐国的庄稼枯黄了，后来？ 　　生：齐国的庄稼慢慢变青了。 　　师：原来，齐国的百姓就要饿肚子了，后来？ 　　生：百姓再也不饿肚子了。 　　师：“不再饿肚子了”换个方式说？ 　　生：百姓们能吃饱肚子了。 　　板块二：读懂劝说理由，发现段落之间的联系 　　师：晏子成功劝说了齐王。他是怎么劝说的？请小朋友们读一读课文2～6自然段，思考：晏子劝齐王劝了几次？每次都是怎么说的？把晏子劝说齐王的话画下来。 　　（生朗读、画线） 　　师：劝了几次？（有学生说三次，有学生说两次） 　　（一） 　　师：谁来读第一次晏子劝说齐王的话。（生读，师出示语段，统计画对的学生数） 　　师：数数，这段话有几句话？（生齐说：三句） 　　师：谁来读第一句话？ 　　师：“……有什么用呢？”这样的话，在我们生活里经常用。比如：有位小朋友叫小明。马上就要上课了，可是小明没带铅笔盒，他急得直跺脚。如果你是他的同学，你会对他说什么？ 　　生：我借给你笔。 　　生：你跺脚有什么用呢？ 　　师：跺脚有用吗？ 　　生：跺脚没有用。 　　师：“……有什么用呢？”这样的句子，意思一般都表示没有用。“求山神有什么用呢？”意思是？ 　　生：求山神是没有用的。（师板书：求山神没有用） 　　师：晏子只告诉齐王求山神没有用，齐王会听吗？ 　　生：齐王不可能会听。除非晏子讲得很有道理，齐王也可能会听。 　　师：劝说，必须以理服人，要说清原因，讲出道理，这样才能让人接受自己的意见。（板书：说原因）下面两句话就是讲原因的。请你读一读，想一想，原因是什么？ 　　（生交流：把下面两句话读了一遍） 　　师：原因是什么，谁能用自己的话来说？ 　　生：山神其实也想下雨，但是，他叫不动老天下雨。（师板书：叫不动） 　　（二） 　　师：谁来读第二次晏子劝齐王的话？ 　　师：（出示语段）画对句子了吗？画对的举手，如果少画的，赶紧用笔补画下来。 　　师：晏子告诉齐王什么？ 　　生：晏子告诉齐王求河神也没有用。（师板书：求河神没有用） 　　师：为什么求河神也没有用呢？晏子也说了理由，理由是什么？ 　　生：河神也想下雨，水里的鱼虾就像是河神的百姓。 　　生：河神比我们还着急，他也想下雨，但是他还是叫不动老天下雨