中学装饰画教学中综合材料的选取和应用.docVIP

中学装饰画教学中综合材料的选取和应用 　　【摘 要】在中学装饰画教学中，对综合材料的选取和运用，必须强化学生艺术美感的训练，引导学生了解材料的基本特性，把握综合材料的运用基本规律，依据装饰创作的需求合理取舍，使综合材料在装饰画创作中展现出最高表现价值。 　　【关键词】装饰画教学 综合材料 选取 应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）06B-0161-02 　　综合材料装饰画，顾名思义可以理解为多种材料材质综合于一体所制作出的装饰画表现，同时也能将其理解为材质同绘画的关联组合。在综合材料装饰画创作的教学中，引导学生充分认知材料属性，合理运用材料的肌理、色泽、形状以及质地，表现装饰画的艺术效果，是中学装饰画教学的关键。 　　一、引导学生正确把握综合材料的属性 　　装饰画创作实践表明，不同材料所具有的色泽、比重、强度、形态等材质性能对其主题表达、造型处理、工艺手法等都会产生不同的影响，所表现的艺术效果也截然不同。例如，玻璃，精美、透明、质地纯净、色彩明亮，很有美感，给人以无限的想象空间。众所周知，气泡对于玻璃来说是次品的标志，但就美感而言，玻璃中的气泡具有一种灵动之美，有一种自由的空气在一瞬间被凝固的感觉，蕴含了神奇的魅力。在装饰画中就可以利用气泡玻璃这一特质，加以运用和创作到装饰画中，使之画面更加灵动。而木材，大都色泽柔顺，芳香清纯，有较好的弹性和韧性，质地轻盈强度高，且耐震动，处理手法非常丰富，易造型，表现力多样。将木材运用到装饰画中，给人以质朴清晰的美感。纤维却是给人以亲切温暖的自然符号，强调了自然材料的运用，具有原始的自然风格。在教学实践中，综合材料从物理化学属性方面，可分为无机物材料（金属材料、无机非金属材料）、有机物材料和不同类型材料所组成的复合材料。金属材料，顾名思义，包括铁、钢、铜、铝等。那么陶瓷、玻璃、水泥、石膏等就是无机非金属材料，它主要是指除金属材料外的其他无机材料。而有机物材料是指棉花、羊毛、蚕丝、塑料、橡胶、尼龙、干树枝、干树叶、稻草麦秆等。复合材料则是将两种或两种以上的材料复合成一体形成的材料。比如常见的有钢筋混凝土、玻璃钢、新型纳米材料等。 　　在多年的装饰画教学实践中，笔者主要是引导学生将材料按照以下两种方式进行使用：一是将材料混合使用。所谓混合材料的使用，是指装饰绘画制作材料不是单一品种，而是多样化，将有机材料、无机材料在同一幅装饰中表现不同艺术个体，这不仅保持了原有材料的特质，而且增添了装饰画的工艺性和多样性；二是将传统材料赋予新型的表现形式。比如纸浆材料。纸是有机高分子材料，传统材料的一种，生活中随处可见。但如果将纸和白乳胶进行一定比例的均匀调配，再运用到装饰画中，运用不同的技术手法，将会增添画面的肌理感。 　　二、提升学生对综合材料应用中的审美能力，增强装饰画质感 　　装饰画的材料美，是指材料自身所具备的形状、色泽、质地、肌理等，通过设计而加以运用并充分发挥其特点，从而构成视觉效果的美。现代的装饰画越来越注重材料的语汇表达，有的作品甚至通过材料与材料之间的组合关系来表达艺术家的播种审美意向和审美追求。在教学中要注重引导学生把握材料的外形、色泽、质地、肌理结构美，增强装饰画艺术表现效果。 　　（一）材料自身的形状美。有些材料自身已具备制作装饰画要求的形状美，无需加工。合理地运用材料自身的形状美感，能使装饰画更具自然界的天然美感。有些材料大小不适合则需裁剪轻微加工，也可以运用自身材料的美感。 　　（二）材料的色彩美。色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式，色彩在绘画中被称为“第一视觉语言”，不同的色彩会使人产生不同的生理反应和心理反应。比如粉色粉红象征温柔、甜美、浪漫、没有压力，可以软化攻击、安抚浮躁。白色象征纯洁、神圣、善良、信任与开放；但白色面积太大，会给人疏离、梦幻的感觉。每种色彩都给人心理上会有不同的感受，这就判定了装饰画色彩的主调，什么样的主调给人以什么样的感受。在教学中，我们常把材料的色彩分为两类：一类是材料本身所具有的色彩（材料自然色）。一类是材料根据创作的需要所加工处理产生的色彩，是材料本身不具备的。像第一类色彩，材料自身的色彩给人以环保、质朴、自然清新之感；光亮金属色彩给人以现代时尚之感。在装饰画中运用这些自然形成的天然色彩，将其充分发挥作用，可以起到画龙点睛的效果。 　　（三）材料的质地美。人类对材料的质地有视觉、触觉和心理上的不同感受。比如，对待石料，则觉得坚固凝重；木料则觉得亲切温暖。但将这些感受合理和谐的运用装饰画中，才能充分发挥其特性，增强表现力。 　　（四）材料的肌理美。肌理是指物体表面各种纵横交错的纹理变化，是一种纹理特征的感受。从形式上可分为视觉肌理和触觉肌理，从加工程度上可分