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中等职业教育电子电工类课程改革探索 　　摘 要：电子电工类课程在中等职业教育中占有重要的地位，其兼具理论性与实践性，是一门专业化非常强的学科。从中职电子电工类课程改革存在的问题和中职教育电子电工类课程改革的方法两方面进行探索。 　　关键词：职业教育；电子电工；课程改革；人才培养 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0041-01 　　对当前中等职业学校电子电工类课程存在的问题进行简要的探究，提出进行电子电工课程改革的方法，旨在能够有效提高中职院校电子电工课程教学效率，提高学生的实践能力，使其能够更好地满足市场对于人才的需求，为社会的发展做出应有的贡献。 　　一、中职电子电工类课程改革存在的问题 　　（1）教学理念比较陈旧。当前电子电工类课程教学存在的主要问题就是教学理念比较落后，当前的专业理念还停留在传统的教学局面中，在教学过程中很少会涉及到培养学生的职业能力和素质。教师在开展教学的过程中，受到传统教学思想的影响，所以对于许多先进的现代教学模式缺少相应的研究，没有针对教学实际内容进行有效整合，现代中职教育的特色以及实际水平得不到有效的展现，最终将会影响到中职教育的效果。 　　（2）教学方法比较简单，学生主体作用得不到发挥。当前在中职电子电工专业教学过程中，主要以教师主导的教学模式为主，教师在传授知识的时候更多地受限于课本知识，学生在学习过程中处于被动的接受状态。在这种简单的教学模式下，学生只掌握了简单的理论知识，但是缺少具体的学习、思考的过程，学生对于所学知识没有进行有效的理解和消化。这样就会使学生的创新能力得不到有效的发挥。教师在教学过程中，没有明确学生的主体性，学生的主体作用得不到有效的利用，这样就会使培养素质全面的技能型人才受到影响。 　　（3）缺少完整的教学计划和课程设置。当前在中职电子电工教学计划的制订方面，没有很好地体现自身的特色，在教学大纲上也存在着一定的滞后性。对于实际的课程安排，并没有很好的计划，这就会使教学的整体进度受到一定的影响。同时，在课程设置方面也存在着一定的问题，有的时候会出现一些重复的情况。例如，“电学知识”与物理课程中重复的比例比较高，这样就会使新知识和新技术的学习空间受到排挤，学生缺少进行技能进修的时间，最终影响了学生的技能形成。 　　二、中职教育电子电工类课程改革的方法 　　（1）优化教学理念，加强改革认识。对中职教育中电子电工课程改革，应该注重中职电子电工的实际课程特点，转变教学理念，教师应该把更多的注意力放在学生实践技能的培养方面。首先，教师在进行教学实践过程中，应该充分尊重学生的主体地位，有效结合理论知识与实践，在充分学习理论知识基础的同时，应该用理论指导实践。其次，教师应该根据社会的发展步伐，认真研究市场的实际需求，重视对学生实践技能的培养，使学生能够在学习过程中掌握技能，并具有学以致用的能力，最终有效提高自身的综合素质，适应社会对于电子电工人才的需求。 　　（2）丰富教学方法，改革教学形式。丰富教学方法，改革教学形式是激发学生学习积极性，保证教学效率的重要手段。这就要求教师应该丰富教学方法和形式。首先，教师可以借助多种教学手段来提高学生学习的积极性。因为电子电工课程具体性不强，如果教师仅仅进行口头讲解就难以取得好的教学效果。教师可以借助多媒体进行内容分解演示，针对电子电工课程中的重点和难点部分，通过PPT或者视频播放进行讲解，这样可以使学生对重难点有一个很好的掌握，收到很好的教学效果。其次，教师应该采取分层教学的方式，针对不同基础和学习能力的学生，采取分层教学的方式，从而有效激发学生的学习积极性，提高教学效率。最后，教师应该组织学生成立学习小组，大家互帮互助，弥补各自的学习漏洞进行有效学习，提高教学效率。 　　（3）优化教学模式，开展实践练习。针对当前教学模式，电子电工类课程改革应该优化模式，进行实践练习。这就需要教师在开展教学的过程中，针对学生的实践能力和动手能力进行培养，增加实践环节在教学过程中的比重。教师应该通过以练促学的方式来培养学生的实践技能。例如，可以通过校企合作，让学生有更多的实习机会，验证理论知识，提升实践能力。同时，教师在安排教学内容的时候，应该留出实践的时间，为学生后期的实践演练奠定坚实的基础。 　　（4）革新课程体系，创新课程模式。学校在设置课程的时候，应该针对理论和实践两个模块。同时，应该针对市场的实际需求，设置与其相适合的模块，这样能够使学生在教学实践中，获得更加有实际意义的练习，能够为其以后的学习和工作打下良好的基础。同时，在学生个人学分设置上也应该针对理论学习和实践技能两个部分，这样能够加强学生对于实践练习的重视，促进其对于电子电工综合知识和能力的掌握，最终成为社会需