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书法励志翰墨育人 　　为促进学生全面发展，推动素质教育的贯彻落实，福建省永安市东门小学积极实施课程改革，建立了书法特色学校文化的校本教研制度，开辟书法教育第二课堂。2012年，学校申报创建永安市级书法教育特色学校课题。课题立项以来，学校秉承校本发展理念，打造“墨香”校园，致力于实现“以字育德、以字启智、以字修身、以字促美”的育人目标。 　　一、明确目标，挖掘内涵，让书法教育活动充满希望 　　长期以来，我校以提高学生艺术素养为宗旨，充分利用和挖掘书法的内在价值，将“字如其人”融入书法特色办学的创建中，并以书法教育作为基本点。当初我们的设想是：争取用六至八年时间，努力提升全校师生的写字水平，力争全校学生写字优秀率在40%以上，合格率在90%以上，并培养10名以上的书法骨干教师，200名以上有书法专长的学生，使我校成为一所具有校本品质的书法教育特色校，并在书法教育特色的形成途径与策略上探索出一条成功的路子。 　　二、建组织机构，抓制度保障，让书法教育活动驶入快车道 　　1. 建立健全活动机制，明确活动主体。2012年9月，我校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，所有行政人员个个参与人人是成员的书法教育特色办学活动领导小组。领导小组职责明确，确保书法教育特色办学工作正常有序推进。 　　2. 开展书法教育活动成果考核，奖优罚懒，激发正能量。每学期以赛促练，以评促书。赏识为主，奖励优秀，鞭策后进。各种作业、竞赛、评比，责任到人，落实到各环节。相关检查纳入文明班级评比。 　　三、从常规入手，促素质发展，让书法教育活动有实效 　　书法教育的目标是提高学生素质，为生命发展奠基。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：小学书法教育核心任务是探索提高学生书法水平的途径，切实提高学生写字水平。目标定位准确，指向性强。有鉴于此，我们在以下四方面下功夫。 　　1. 保证学生每天15分钟的写字训练时间。 　　2. 学生写字要求做到“三个一”（眼睛离纸面一尺、胸口离桌边一拳、手指离笔尖一寸），“六个字”（头正、身直、足安）。教师每周值日、学生劝导队员的主要任务之一就是检查、督促每一位学生书写时是否做到上述要求。 　　3. 训练写字技术，扎实走好“三步路”（练好基本笔画、写清独体字、写美合体字），过好“三道关”（笔画正确、书写端正、卷面整洁）。 　　4. 控制练字速度。俗话说，慢工出细活。写字亦如此，特别是小学生练字，以正楷字为主，不宜快。因此，教师在指导学生书写时，要因材施教，因人而异，让每一个学生在书法练习中都能得到成长。 　　四、全方位铺开，多渠道开展，让书法教育活动风生水起 　　1. 识字与写字有效结合。在识字教学中，语文课堂不仅应注重生字的读音、要义，也要指导生字的形体分析，强化写法，二者相辅相成，不可偏颇。 　　2. 重难点精雕细刻，各个击破。我校设有专门的书法课，书法教师专业、细致指导，查找规律，现场纠偏。比如，笔者在指导学生书写左右结构的汉字时，侧重引导学生观察左右两边的宽窄度与适度穿插，如谦让做人一般。由于指导针对性强，目的性明确，学生一听就懂，一点就通，写起字来得心应手。 　　3. 落实“天天练短课15分钟”。每天15分钟练字不在数量，重在质量，持之以恒，追求卓越。 　　4. 抓实学科书面作业的书写。我们反复强化“提笔即练字”意识，注重学生良好书写习惯的养成。近年来，学生练字已不再是书法教师或语文教师的事了，而是全体教师共同参与的任务了。 　　5. 开展丰富多彩、形式多样的书法教育活动，营造浓厚的书法育人氛围。目前，我校的书法普及班由本校教师兼任，硬笔和软笔书法提高班各一个班，聘请永安市书法专业人士任教。实践证明，兴趣班让优生更优，让特长生充分发挥特长。 　　五、练好内功，质量跟踪，让书法教育活动保质保量 　　1. 打铁还需自身硬，教师要带头练基本功。一是练实“三字”基本功。教师“三字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）定期上墙展示。二是习书练字成气候，显实效。如此，我校书法教育活动得以扎实、深入开展，“书法育人”成效显著。 　　2. 写字课前备课要深入细致，预设周全。在上写字课之前，任教教师必须做到四要：一要有精细的指导设计；二要有书写重难点上的指导；三要预设到可能出现的典型错误，并作分析；四要有个别差异指导上的安排。做到了四要，写字课堂教学效果事半功倍。 　　3. 写字课堂教学要主线清晰，主次分明。书法课除了新授，应有课堂练习、现场展示、评讲激励等环节。 　　4. 书法教育活动应以点带面，坚持不懈。一路走来，我们逐步积累了点滴经验，虽尚不成熟，但用自己汗水浇灌，弥足珍贵。 　　六、总结经验，展示成果，让书法教育活动盛开鲜艳之花 　　在近三年特色办学的基础上，我校书法教育活动落地生