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丰富地理课堂教学，提高教学有效性 　　摘 要：课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道。提高课堂教学的有效性是每个地理教师应追求的目。标本文从使用多媒体；与各科知识的联系；用好生活中的常识；做好板书和板画几方面提出了丰富课堂的几点建议。 　　关键词：地理教学；多媒体；有效性 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0035-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.021 　　高中地理是一门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科，利用传统的教师讲解学生听和记的教学方式会使学生有疲劳感甚至出现厌烦的情绪，不利于课堂教学效率的提高。那么，如何丰富自己的地理课堂，吸引学生使学生学而不累，学得有兴趣、有希望，这就成为我们每一个地理教学者都要考虑的问题，就如何让丰富地理课堂，提高课堂教学有效性的几点建议如下。 　　一、用好多媒体辅助教学 　　多媒体教学具有较强的感染力和表现力，能创造良好的学习环境，增加课堂的容量，优化课堂结构，直观、生动地激发学生的求知欲和探索精神，提高教学效率。然而，多媒体只是一个辅助教学工具，一堂高效的地理课堂不能一味地使用多媒体教学，一旦这样，课堂就变成了“视频课”“图片课”“文字课”，因此，必须更新多媒体的使用的观念。 　　1.课下要精心准备制作多媒体，把自己的讲课思路和多媒体结合。 　　2.在一些抽象，不好理解的内容上建议使用多媒体，这样可以加深学生的印象，事半功倍。 　　3.多制作flash动画和视频，这样更能吸引学生的注意力。 　　4.增强与学生的互动性，激发学生思考，讨论的情绪。 　　总之，多媒体教学的使用很大程度上影响我们的地理课堂，我们要利用好多媒体，但多媒体不能代替教学，只有和教师的教学结合起来，才能达到最好的课堂效果。 　　二、做好地理和各学科的结合 　　（一）生物知识在地理课堂中的应用 　　生物的光合作用原理使其在光照充足，热量丰富，昼夜温差大的地区，有利于农作物的生长和有理利于作物果实品质的提升。反之，在降水多，光照热量不充足，则不能发展谷物的种植而主要发展畜牧业。不同的植物景观能反映不同的自然地理环境，茶树代表酸性土壤，温暖湿润的环境。大型的食肉食草动物在广阔的草原区，而灵长类善于攀援的动物则在茂密的林区，所以生物是自然界的一面镜子，教师在地理课堂中要充分利用好。 　　（二）化学知识在地理课堂中的应用 　　化学风化就是岩石反生了化学反应，云贵高原流水的化学溶蚀作用以及在高温多雨的气候区淋溶淋失率高等都是化学知识在地理学中的应用。 　　（三）物理知识在地理课堂中的应用 　　地理和物理是最紧密结合的两个学科，无论是大气的运动、地球的运动，地球的表面形态都是与物理知识分不开的。高低气压要利用对流原理来解释，“雪后寒”要利用蒸发吸热去解释，冷暖锋过境的气温和气压的变化，成云致雨的条件等等，做好物理知识在地理课堂中的应用也能提升课堂效率。 　　除了以上学科能在地理中应用比如还有数学的计算，英语单词的单个字母的代替如：E代表东是East的缩写，体育知识也能广泛地利用到地理课堂，如美国职业篮球（NBA）“达拉斯小牛”“休斯敦火箭”分别代表了农业的畜牧业和工业中的宇航业。欧洲足球水平高与平原面积广，草地广布有密切的关系。总之，教师能熟练的掌握其他学科，把其他学科的知识应用到地理教学的课堂上来，能够使自己的课堂更加有效和丰富，使学生感觉自己所学的知识能够学以致用，提高其学习地理成就感，自信心，使课堂更加融洽，达到理想的效果，这是我们想要的。 　　三、用好生活中的常识 　　1.谚语是主要的生活常识之一，比如华北地区比较流行的有：“长五月短十月”这说明了农历的五月和十月大约是公历的六月和12月份，则是昼最长和昼最短的季节。再如内蒙东部地区的“清明忙种麦谷雨种大田”反映的是中温带地区春小麦和玉米的种植时间的差异反映了物候变化。 　　2.生活习惯和风土民情也能反映一个地区的自然地理环境，内蒙古草原地理“那达慕大会”，傣族的“泼水节”，黄土高原的窑洞，云南吊脚楼。青藏高原地区的“高原红”四川盆地的皮肤白净，低纬度地区的黑人，高纬度地区的白人等等。 　　3.出行与旅游也与地理环境密切相关，不同的自然地理景观出现在不同的时间和地点，所以要事先掌握自然地理事物的地域性和季节性才能方便出行。在野外探险生存，要根据实际情况选择合适的宿营地，如何躲避地质灾害和气象灾害等等。 　　4.另外，其他方也有广泛的地理知识，如：古诗词中“春风不度玉门关”，歌曲“不管是东南风还是西北风都是我的歌”，人民币的版面中的西湖、泰山、桂林山水都存在着地理知识。