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交互式电子白板在音乐课堂上的运用之我见 　　摘 要：随着计算机技术的迅速发展和普及，交互式电子白板已经成为教师优化课堂教学的一个不可多得的综合辅助教学工具，实现了“生生互动、师生互动、人机互动”和“学生主动性和创新能力”相结合的课堂教学环境。作为一名小学音乐教师，我更希望课堂是灵活多样的，让学生在学习中不仅能够学到基础知识，更能拓展视野。 　　关键词：交互式电子白板；音乐课堂；优势 　　电子白板的运用是必不可少的。下面，笔者浅谈对电子白板在音乐教学中应用的一些认识与体会。 　　一、交互式电子白板在音乐教学中的优势 　　白板技术以其独特的趣味性、交互性和丰富多彩的表现力、感染力，为学科整合的实施打开了广阔的天地。它不仅提高了课堂教学实效，改进了学生的学习方式，而且营造了良好的学习情境，提高了学生的学习兴趣，从而有效促进了学生的个性发展。 　　1.创设了良好的学习情境 　　电子白板能创设逼真的音乐教学环境。根据音乐学科的要求和学生的年龄特点，借助于白板技术创设闯关游戏和辨别乐器等的游戏情境，将枯燥的节奏训练和认识乐器的环节变得有趣，使学生参与其中，享受学习音乐的乐趣。 　　2.提高了课堂教学实效 　　借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，在欣赏乐曲和创编歌词教学中，充分利用电子白板设置情境。 　　3.改进了学生的学习方式 　　利用白板的链接功能，链接网上资源，动态音乐视频的演示也有效地实现了从课堂内延伸到课外，从而优化了课堂结构。 　　二、交互式电子白板在音乐课堂教学中的运用实例 　　本学期我使用电子白板做了四年级“老鼠和大象”一课。通过白板技术的运用，课堂上学生积极主动地参与，小组互动合作和创编思维活跃，至今令我难忘。整个课堂教学从传统乏味的讲解变得现代化的灵动。 　　1.合理运用，突破教学难点 　　“老鼠和大象”这节课能够运用声音准确地表现老鼠、大象和猫的形象是教学的重难点，所以一开课，设计声音和动作模仿环节，让学生在玩乐中形象生动地表现三种动物的特征。在此过程中，我运用白板技术中的隐藏与显示功能以及动态演示功能，有顺序地呈现出老鼠、大象、猫的不同声音和图片，并让学生辨别和模仿这些动物的声音和肢体形象。 　　2.优化训练，提高课堂实效 　　在歌曲教学环节，通过白板技术与歌曲教学进行整合，既提高了学生学习歌曲的兴趣，又能让歌曲教学变得简单、具体、易于理解，扩大了学生间的交流空间。 　　（1）先完整播放歌曲“老鼠和大象”的视频，通过初步听赏歌曲，让学生对歌曲有一个整体的感受，从中体会到幽默诙谐的歌曲情绪。 　　（2）通过大屏幕来展示歌词。歌词较以往所学歌曲内容繁多，有三段歌词，由于三段歌词说的是三个不同的动物和故事，我利用课件分段展示歌词，在这过程中，我让学生继续模仿动物的声音和动作，帮助学生记忆歌词和理解歌词。 　　（3）学习一字多音的“啊”是学生不易掌握的，我先用白板工具对歌谱选定区域更改颜色，形成彩色谱例，通过电子白板的移动、拖拽功能，让学生通过听辨和观察歌谱，从中找出两个乐句的异同点。再进行对比演唱练习，这一辅助性教学让学生很快突破了这一教学难点。 　　3.创设情境，激发音乐想象 　　电子白板能创设逼真的教学情境，通过声、形、色、光，将教学过程形象地展示给学生，使复杂的知识简单化，把教师的教学过程变成学生的学习过程。 　　（1）运用白板的播放功能，有顺序地展现动物的不同声音和动画内容，让学生进行模仿，提高学生的模仿能力。 　　（2）出示三种动物的不同图片，引导学生进行模仿和动作表演，从而激发学生的想象能力和对音乐创编表演的能力，学生的创造性思维得到发展。 　　课堂教学通过对电子白板的运用，我感受到这种全新的教学媒体不仅能够提高课堂教学效率，还给教师带来方便，让学生在乐中学。交互式电子白板在教学中的运用，能调动学生的主动参与性，提高课堂效率，弥补了普通黑板板面空间不足的问题，将传统课堂上无法呈现的思维过程最大限度地展示并保存下来，帮助教师实现课堂教学的轻松和高效，为课堂教学平添动感和活力。我也应清醒地认识到：技术永远是应用，比技术更先进更重要的是教师本身，所以我们要在掌握和运用新技术的基础上不断提升自己的教学理念和专业素养，不断创新和进步。 　　作者简介：胡静（1984― ），女，湖北蕲春人，本科学历，职称：小教一级，研究方向：小学音乐教育。 4