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亲近儒家经典研修国学教育 　　■人类不仅要向前看，还要不断地往后看，向古人借智慧。 　　――乔治?萨顿（比利时） 　　■尧舜三王周公孔子所传之道，未尝一日得行于天地之间也。 　　――朱熹（宋） 　　2015年11月29日至12月6日， 12个盟市87名基础教育干部从喧嚣的都市来到粉墙黛瓦、茂林修竹的尼山圣源书院，亲近圣人、研修经典七天。山东曲阜学员中身份多样，涵盖多个层次，有盟市县的教育局长、基础教育科长、教研员及学校主持德育工作的教师。 　　七天中，学员学习态度虔诚，按时完成作业，从字词不识、句读不知到比较流畅地背诵。这既是经典的力量，也是圣人智慧的感召。 　　七天中，学员们在多位专家学者的导引下，每日同唱《大同歌》，一起背诵、抄写、朗读、解读部分儒家经典，共同研讨国学教育问题，共商中华优秀传统文化的薪火相传之事。先后聆听了7位专家学者的学术讲座和经典导读：如于建福教授的《中华经典核心价值的传承》、台湾元培科技大学朱荣智教授的《国学教育的台湾经验》、赵法生博士的《〈大学〉之道》、颜炳罡院长的《读〈孟子〉，养浩然之气》等。研修班还考察了曲阜市实验中学和济宁学院附属小学的国学教育现状，围绕“分学段推进国学经典教育”这个话题进行了分组讨论，对内蒙古地区推进国学经典教育的现状、做法、经验及困惑进行了梳理，可谓收获颇丰。专家精彩的讲座和导读，不少观点如醍醐灌顶，让学员们明白：经典被我们误解、委屈得太久了、太多了；我们一代人的国学素养浅薄到让人汗颜；也让人悟出，国学教育、经典传承并不会阻碍现代化的脚步。 　　乌海市教育局基教科长郭亚东代表内蒙古学员向专家汇报了内蒙古地区国学教育开展的现状和成效，也汇集了87名学员的思考、困惑，提交研修班专家思考。 　　?现状：内蒙古开展国学经典教育的简述 　　内蒙古地区与山东相似，各地都不同程度在推进“国学经典教育”。主要是在小学、幼儿园阶段推行的面比较广、力度比较大。由于初中高年级和高中阶段升学压力大，推进国学经典教育的面相对小一些，普通高中主要是通过选修课程等实施国学经典教育。各地均有开展国学经典教育做得较好的学校：如鄂尔多斯市伊金霍洛旗第二小学，赤峰市喀喇沁旗锦山第二小学、林西县寄宿制小学，鄂尔多斯市康巴什新区第一小学，锡林郭勒盟西乌旗第四小学，包头市青山区少先路小学，乌海市海勃湾区光明路小学、实验小学，呼伦贝尔市扎赉诺尔区海林小学，乌兰察布市集宁一中、察右后旗白音查干第一小学，呼和浩特市二十六中、石东路小学、海新小学等。 　　（一）教育行政部门积极组织推进国学经典教育。 　　一是部分地方教育局出台了推进国学经典教育的实施方案，并将开展国学经典教育纳入对学校考核项目之一。二是各地将开展国学经典教育与当地创建全国文明城市、加强未成年人思想道德建设工作相融合，开展以孝敬、节俭、友善为主题的经典诵读活动。三是组织开展汉字（成语）听写大赛等活动，有力地促进了国学经典教育的深入开展。 　　（二）教育行政部门加大投入，力求实现有教材、有课时、有师资、有活动。 　　一是教育行政部门为学校统一订制了国学教材，部分学校还自主开发了国学校本教材。二是学校采取了课内课外相结合方式，课内主要是利用语文课程开展诵读，课外主要是采取了晨诵、午读、暮吟方式进行。三是强化师资建设，主要安排语文教师及其有文史功底的教师指导开展国学教育，同时开展了一些相关的培训。四是各地区结合实际开展了形式多样的活动，乌海市将国学经典教育与书法教育相结合，特色突出，成效显著。集宁市一中以“国学小博士”模式，开发了校本课程，利用学校的网站记录学生经典诵读的情况，利用微信平台传播国学知识，开展教师读书会等活动。呼和浩特市海新小学设立了国学班，乌海市海勃湾区和平街学校引入“伏羲教育”，在组织学生读经、将传统文化元素融入日常教育教学等方面进行了一定的尝试和探索。 　　（三）以课堂教学为主阵地，结合德育专题活动、家长学校和社会实践等途径，确保教育教学效果。 　　1.课堂教学中渗透。各学校以课堂教学为主渠道，力求将国学教育与语文、思想品德、综合实践活动、科学、音体美等学科有机融合，从中嵌入中华优秀传统文化；以晨诵、午读、暮吟方式进行经典诵读，使学生受到潜移默化的教育，效果比较明显。 　　2.德育主题活动。各盟市各学校（幼儿园）能根据自身实际组织举行经典诵读大赛、专题讲座、传统文化知识竞赛、书画比赛、校园读书节、名人名家故事演讲比赛、传统文化专题晚会等形式多样的主题活动，寓传统文化教育于丰富多彩的活动之中。 　　3.校园特色。一是体现于办学理念，不少学校以深厚的中国传统文化为底蕴，在校风、校训上从传统文化中汲取精髓，尤以古训为多。二是各学校在显性的校园文化设计上，力求营造浓郁的传统文化氛围，让师生在耳濡目染中受到古典人