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习惯，在语文教学中养成 　　摘 要： 好习惯在人的一生中能起到至关重要的作用。在教书育人过程中非常重要，可以把对学生的习惯养成与语文教学有机结合起来。 　　关键词： 小学语文 习惯养成 养成方法 　　针对学生在课堂教学、课堂作业、家庭作业等方面的种种不理想的表现，我决定把学生的习惯养成与语文教学紧密结合起来。具体做法是： 　　一、确定教育目标，加强思想引导 　　目标的制定应由易到难，由简单到复杂，逐渐过渡。教师率先垂范，使学生在潜移默化中得到教育。例如，第一阶段的目标可定为：上课专心听讲，不做小动作，积极回答问题。对于有进步的学生，予以口头表扬，并通过校讯通短信平台把孩子的表现告知家长；第二阶段的目标可定为：作业书写整洁、无差错。周五班会评比，给一周内无差错、书写工整的学生发喜报予以表扬，或把质量高的作业在全班学生中展览传阅；第三阶段的目标可定为：家庭作业正确整洁，家长签字负责，并通过校讯通短信平台表扬家长的大力配合。 　　二、严格行为训练，提高自控能力 　　“严师出高徒”。小学语文教学中实施养成教育，应该严格要求，采取多种形式，反复抓，抓反复，做到不断强化，还要及时反思，总结成败。 　　1.看的习惯。课堂上要求学生做到：目光要紧随教师的动作而转换。教师可用适当的手势、眼神等无声的语言进行指挥，集中学生的注意力。对注意力实在不能集中的学生，可有意识地进行关注提醒。 　　2.听的习惯。要求学生做到不仅听老师的讲解、导读，而且倾听同学的发言，并随时做好补充完善的准备。当他人发言时做到：不插话、不起哄、不嘲笑，对精彩的发言要及时给予掌声。 　　3.说的习惯。要求学生声音响亮而动听地把话说完整，意思表达清楚。对口语表达有障碍的学生要耐心引导，不急躁，多鼓励，多提供机会，提高语言表达能力，树立自信心。 　　4.读的习惯。可采取齐声朗读、小组朗读、个别朗读等形式训练学生们的语感，也可采取分角色读和默读，让他们在读中感悟文意。并指导背诵一些文质兼美的课文，做到每天阅读一些课外读物。 　　5.写的习惯。要求学生牢记《写字歌》：写字做到三个一，眼离本子一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。做作业时要全神贯注，一丝不苟，字迹清楚，整洁大方，做到既快又有质量。 　　6.检查的习惯。要求学生在作业本发到手中的第一时间里，先看老师对上次作业的批阅情况，若有错误，则及时改正。每周同学之间互相检查作业，弥补漏洞。逐步养成善于检查、自觉订正的良好习惯。 　　三、激发学习兴趣，实施养成教育 　　兴趣是最好的老师。只有让学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能使他们形成内在的思维动力，养成良好的学习习惯。因此，教师应想方设法改进教学方法，达到事倍功半的效果。 　　1.教法要新颖，有吸引力。每一堂课中的导入、板书、讲解、作业，都要灵活多样，使学生有新鲜感，只有这样，才能唤起他们的无意注意，强化参与意识。 　　2.要因材施教，面向全体。教师的提问、讲解，应照顾到全班大多数学生，尤其对一些学习基础较差的学生，要给予更多的关注。通过观察他们的眼神、表情，掌握他们对知识的理解情况。可设置一些较简单的问题让他们回答，逐步帮他们找到自信。 　　3.多穿插游戏，消除疲劳。例如：用“开火车”的形式检查生字、新词掌握情况；通过演“课本剧”，帮助学生进一步加深对课文内容的理解；以课件的形式，把抽象的内容变成直观的图片展示出来；在写字前，让学生做手指操，既锻炼了学生的小肌肉群，又激发了学生的写字兴趣。 　　四、形成教育合力，赢得各方支持 　　要让学生的习惯养成卓有成效，可不是一朝一夕之功，也不是一人一时之力，需要教师的努力工作，更需要学校、家庭的密切配合，凝成一股教育合力，形成长效机制。 　　1.发挥教师表率作用。教师要以身作则，每件事情必须身体力行，时时处处为学生作表率。要求学生做到的，教师必先做到。如要求学生书写工整，自己就必须板书工整、清晰；要求学生按时交作业，自己就必须按时批改作业。 　　2.发挥学生榜样作用。榜样的力量是无穷的，身边的榜样更具号召力。引导他们不放弃每一件有益的小事，不做一件有损良好习惯的坏事。号召学生们向身边的榜样看齐，团结互助，营造“学先进、赶先进、做先进”的舆论氛围，携手并进。 　　3.争取家长支持。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”教师必须争取家长支持，让父母在生活中培养孩子的良好习惯。通过召开家长座谈会、教师家访、家长访校、电话沟通、校讯通等平台，家校协调，形成合力。 　　经过教师辛勤付出，95%的学生在听、说、读、写、思、问等方面已养成了一定的好习惯，但部分学生身上还有反复现象发生。叶圣陶先生说：“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变为他们自己的