从期中试卷分析母语负迁移对高一新生英语写作的影响.docVIP

从期中试卷分析母语负迁移对高一新生英语写作的影响 　　【摘 要】 英语听、说、读、写四大技能均受母语负迁移的影响，本文采用定性和定量研究相结合的办法，仅以期中考卷写作部分的语料分析为例，浅析母语负迁移对高一新生英语写作的影响。 　　【关键词】 母语负迁移 高一 英语写作 考卷分析 影响 　　1. 引言 　　英语写作是英语听、说、读、写四项基本技能中的一项重要技能，是一种语言输出活动。就其本质而言是用已掌握的语言知识以书面的形式来表达某种思想，达到有效交际的目的。在英语教学中，写作能客观地反映学生词汇语法知识等的掌握情况，体现他们的语言思维、和语言表达能力。写作在高考中分值为25分，约占整个试卷分值的16.7%。因此，对于考生而言，能否写出一篇流畅的英语作文是至关重要的。然而，英语写作不但涉及词汇、语法等语言因素，还与学生的语言组织能力、表达能力及逻辑思维能力等密切相关。笔者长期从事一线教学，通过对学生英语作文的审阅，发现母语负迁移严重地影响了高中生的作文表达，涉及词汇，语法，句法，语篇等多个层面。本文仅以期中考卷的分析为例，以所教两个班级126学生的作文为研究语料，简要探索母语负迁移对高一新生英语写作的影响，从而为之后的学习打下基础，以期有效地提高学生的英语写作能力。 　　2. 母语负迁移理论 　　Odlin认为“语言迁移是指目标语和其他任何已经习得的（或者还没有完全习得的）语言之间的共性和差异所造成的影响。”母语和目标语的共性在二语习得中的影响称为母语正迁移；母语和目标语的差异在二语习得中的影响则称为母语负迁移。对于高一新生而言，由于缺乏目标语的语言环境，词汇贫乏且语法句法不熟练，因此，写作中学生易于借助母语思维和表达习惯来进行写作，导致文章中Chinglish现象较为普遍，母语负迁移的影响比较突出。 　　3. 考卷分析 　　3.1研究主体和要求 　　高一阶段是打基础的关键时期，对于刚迈入高一的学生而言，由于初高中英语学习的不同特点，造就了学习方式的不同。只有了解学生学情，才能为之后的学习打下坚固的基础。本文采用定性和定量研究相结合的方法，分析总结了所教高一2个班级126名学生（都具有一定的英语基础）期中考卷中的写作部分。该部分要求学生在20-25分钟的时间内完成一篇文章。作文题目采用2014年新课标全国卷Ⅱ的题目。具体要求如下： 　　一家英文报社向中学生征文，主题是“十年后的我”，请根据下列要求和你的想象完成短文。（1） 家庭；（2） 工作（3）；业余生活 　　注意：（1） 词数100词左右；（2） 可以适当增加细节，以使行文连贯；（3） 开头语已为你写好。 　　I often imagine what my life will be in the future. __________________ 　　3.2语料分析 　　本次期中考试，两个班级共分发试卷126份，回收126份，回收率为100%。所上交的试卷由笔者及另外一位教师进行精阅，在审阅的过程中，笔者发现学生写作思维明显受到母语的干扰，且母语干扰涉及语言体系的各个层面，为此我们共同探讨分析了学生作文中母语负迁移的影响，并将得出的数据加以分类和总结。 　　3.3语料分析结果 　　评审结束后，笔者将作文语料中学生受母语负迁移干扰所导致的错误分类整理，反馈的数据如下表所示： 　　错误统计表 　　■ 　　■ 　　从表中可以看出，学生的写作明显受制于词汇，语法，句法，语篇等语言要素。具体分为以下几个方面。 　　3.3.1 词汇 　　在学生出错的百分比中，词汇所占比例最高。错误频发的是以下几个方面。比如工作，多数学生选用work 一词，该词为不可数名词，由于汉语中数不受形态的约束，学生忽略了该要点，导致行文中出现 have a good work 的错误表达。life一词出错也比较多。作为可数名词，意思是性命，寿命，一生；作为不可数名词，意思是生命，生存，人生。该词“数”的双重属性也导致学生用词的错误。如：Lives in the future will be very different. 此外，汉语中直说家庭成员，而在英语中，家庭成员前需加一定的限定词，如：my wife， my mom.受母语思维的影响，在描写家庭的过程中，学生很容易遗漏限定词，所以出现了I will have my own family， wife， daughter and me.行文中，由于学生词汇量的贫乏，所以不断重复使用I will，good，in the future等词。 　　3.3.2 语法 　　英语语法是组词造句的规则。在写作过程中，学生往往受制于汉语意思的影响，直接翻译词句，忽略了一定的语法规则。通过对学生作文的审阅，时态语态8