2014课题受教育的.docVIP

课题 第六课第一框《知识助我成长》 课型 新授课 科目 初中思想品德 八年级下册 学习者特征分析 现在初中生存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的学生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学……因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利也是义务。自觉履行受教育义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，接受教育既是道德责任也是法律义务。 教学策略选择与设计 1⑴本课知识理论性较强，在教学过程中，可采用点拨法，以帮助学生理解基本概念。 ⑵也可通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。 ⑶事例和案例的呈现可多样化，如讲故事法，连环漫画法，小品表演法，呈现故事的主体可以是教师也可以是学生。 ⑷也可采用热点讨论法，以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生讨论，教师作指导，既提高学生的思考能力，又增强学生解决现实问题的能力。 ⒉积极进行社会实践活动 ⑴可观看教育题材电影《美丽的大脚》，《心跳墨脱》，《背起爸爸上学》等，引导学生展开讨论，帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。 ⑵以“我这样接受教育”为题让学生采访身边的同学，教师，家长或生活中的熟人，探讨受教育和个人发展之间的关系，引导学生感悟受教育权利的可贵，懂得更好地维护自己的受教育权，更自觉地履行受教育的义务。 ⑶还可以倡议学生开展“送你一个希望，成就我们的未来”的活动。班上的同学联合起来支持希望工程，帮助一名或几名贫困地区的儿童的学业。 教学内容分析 当今社会正步入知识经济时代学习型社会。人人都要接受教育，且终生受教育。 在科学技术迅猛发展，人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。 只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此受教育是学生的一项基本权利。 教 学 目 标 1、知识目标 （1）懂得教育的涵义、作用； （2）受教育权的涵义； （3）义务教育的地位、涵义和特征。 2、情感态度价值观目标 认识到接受教育，已对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，即是道德责任，也是法律义务。 3、能力目标 增强履行受教育义务的自觉性 教学 重点难点 重点 我们享有受教育权 难点 提高学生关于受教育问题的分析问题与解决问题的能力 教学方法 点拨法、讲故事法、小品表演法、热点问题讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 复习提问 在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，受教育不仅是我们应该享有的权利，而且是我们必须履行的义务。 公民权利有什么特点？义务如何履行？ 导 入 新 课 播放课件： 例子—在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么” “娶媳妇” “娶媳妇做什么” “生娃” “生娃” “放羊” 短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回，中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？ 刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是悲哀，一种对生存的厌倦，难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬、热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。那么我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？有这样一个大眼睛的小女孩，也从心底里发出了“我要上学”的呼喊。（播放歌曲“我要上学”） 1、这首歌反映了贫困地区孩子们的什么渴望？ 2、孩子们为什么这么渴望上学？ 3大家觉得陈章良教授幸福吗？为什么？ 教师活动 学生活动 学 习 新 课 一、教育为人的幸福生活奠基。（播放课件） 陈章良，福建人。热带生物学专家，曾任此大副校长，中国农业大学校长等职。29岁时，被北京大学聘为教授，为当时国内最年轻的教授之一。他9岁时才开始读一年级。1978年考上海南岛华南热带作物学院栽培系。“由于穷，家里不可能给我一分钱，我就靠学校每月发的19元助学金和假期打工赚钱度日，学校的饭菜不够吃，木薯和地瓜便成了我大学时的主要食物”。在那样艰苦的学习条件下获得丰富的知识，他奋发向上，追求科学的精神以及他敏捷的思维，让人们十分钦佩。1983年，陈章良以优异成绩考取了美国华盛顿大学生物和医学部的研究生。1987年1月获得该大学生物及生物医学博士学位后。放弃国外优越的生活，回到了深深眷恋的祖国，用自己已拥有的知识为祖国的强大添砖加瓦。最令同行们羡慕的是，兼具