2015小学五年级数学高效课堂上的几点做法.docVIP

全省小学数学新课程课堂教学大赛 小学数学高效课堂上的几点做法 高效的课堂教学是每一位教师的梦想，让学生从“学会”到“会学”。联合国教科文组织终身教育局长保罗?郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在小学，使用“先学后教”的方法，对学生旧的学习方法产生了很大的影响。 一、学会合作，用数学语言交流。 　 课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生思维处于活跃的状态，能出现意想不到的思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的发展。个体的经验需要与同伴和教师交流，在与他人交流的过程中才能逐渐完善自己的想法。 　　例如：在学习“能被3整除的数的特征”，学生受“能被2、5整除的数的特征”的影响，也从数的个位上来寻找答案。而通过小组合作讨论交流学习，学生则能很快走出误区。通过报数字，在数位顺序表上摆豆子的方法引导学生实验探究，讨论交流，则能很快发现：能被3整除的数的特征是看一个数各位上的数的和能否被3整除。在师生、生生交流的过程中，学生经历了摒弃一个个错误的猜测的过程的同时，更加深了对这一内容的理解。可见，让学生在合作交流中充分地表达、争辩，在体验中“说数学”，能更好地锻炼创新思维能力。 　　二、手脑并用，感受生活中的数学。 　　数学来源于生活，又服务于生活。在数学课堂中，要不断给予学生动手实践的机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验