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课的设计思路 指导思想: 在现今和谐的社会中，已经失去了武术的原始意义，即见义勇为、锄强扶弱、抱打不平的暴力性作用。武术的原始作用也与《未成年人保护法》存在着根本的矛盾。但在我们中学体育教学中又为何占据着不可替代的作用呢？在大力倡导生命课堂的背景下，新课程标准已经给予了我们明确的答案，即发展学生身体素质，促进学生身体健康，调节心理，促进社会适应。本课以学习快乐刀术第一段和拓展练习为教学内容，是寓无形的“团结合作、挑战创新”于有形的武术运动技能之中，又寄予有形的刀术技能于快乐的游戏中。既达到强身健体的功效又使其拓展内容能够在学习和生活中得以应用。真正达到身心并练的目的。的武术，决不能沿习传统武术的固有方法，也不能照搬体育院校对本科生的，而要着眼于的特点，大胆创新，使爱学爱练，乐在其中。人的一切活动的根本目的或宗旨，是追求快乐和幸福；但在现实的具体的活动中，人们又有一些具体的目的，如掌握某种知识或技能，就是一定条件下的目的。达此目的措施和过程就是方法。“寓教于乐”和“寓学于乐”，就是以快乐为措施和过程，实现教和学的目的。在这个意义上，快乐是方法。 结构图：见最后一页 教学过程： 1．刀术礼仪练习：刀术礼仪是习武者应共同遵守的最基本的道德行为规范，是习武之人文明礼貌的一种体现。 十：生理预计 教学结构图 2011-2012学年第二学期初中二年级课时计划 皇镇中学 崔松峰 第 周第 次课 教学内容 快乐刀术与拓展训练 教 学 目 标 认知目标·90%的学生能了解游戏的动作方法和刀术步法移动的关系及在游戏中心理调节的方法。 技能目标·熟练掌握快乐刀术的6个动作，85％以上的学生能完成动作造型，提高学生灵敏、柔韧及协调素质。 发展目标·发展学生的运动能力，提高灵敏、协调、速度、力量等素质。 情感目标·在学习中不断挑战自我，感受团结合作的学习氛围，培养学生积极向上及勇于克服困难的创新精神。 重点难点 ·重点：刀术第一段中的步法移动路线准确。 ·难点：步法动作熟练协调、迅速稳定。 部 分 教学内容 教法、学法指导及要求 组织方法 时间 开 始 部 分 常规内容： 1.体育委员集合整队。 2.师生问好，检查着装。 3.老师宣布本课内容、教学目标。 4.老师安排见习生。 队列队形： 报数： 横队从右到左（纵队从前到后）依次以短促洪亮的声音报数并转头（最后一名不转头）。数列横队报数后，后列最后一名应报缺x名。 口令：报数 四面转法 交接刀礼仪练习： 大排头持刀转身交予第二个同学，第二个同学上步抱拳礼接过大排头的刀右侧转身交予第三个同学，第三个同学同第二个同学的动作交予第三个同学，以此类推。 要求： 老师声音洪亮，学生精神饱满，集合时快、静、齐。 要求： 1吐字清楚，声音洪亮。 2动作准确整齐 要求： 1.保持好队形。 2.动作规范清晰，不敷衍。 3.四路纵队。 ※教学方法 1教师讲述刀术礼仪的意义。 2学生练习。 四列横队： 2 热 身 活 动 跑、钻、跳热身： 一四排纵放刀，二三排跨立架刀，三四排的同学慢跑，再钻过二三排的刀，二三排马步架刀，一四排低步钻过，同上组织，再跨过，均做三个回合后，一四排的同学和二三排交换练习。 刀的控制练习 游戏（一）屹立的刀山 ※教学步骤 1.刀尖向上击掌练习。 2.刀尖向下击掌练习。 教师引导：我们能让刀站在身体的哪个部位不倒呢？ （手指或手掌顶刀练习） 3.伴随音乐学生自主学练。 4.自我挑战。 练习队形： 练习队形： 3 10 基 本 部 分 教授“撤步翻腰转身” 游戏（二）上步夺刀 教授“上步转身缠头刀”和“撤步转身裹脑刀” 游戏（三）上步转身夺刀 教授快乐刀术第一段 完整演练（2次） ·重点：动作准确、连贯、协调。 ·难点：眼神与动作的配合。 ※教学步骤 1.教师引导学生做上步插步夺刀。 2.学生模仿练习后，自由结组练习。 3.教师巡回指导。 4.待学生练熟步法后，教师教授“撤步翻腰转身” ※学法指导 1各小组自己安排便于练习和观察的各种队形。 2按动作要领体会动作，并与同伴交流练习感受。 ※教学步骤 1教师总结评价，“鼓动”学生挑战上步转身夺刀. 2.学生模仿练习后，自由结组练习。 3.教师巡回指导。 4.待学生练熟步法后，教授“上步转身缠头刀”和“撤步转身裹脑刀” ※易犯错误 接受能力和协调