德育教育功与教学质量.doc

浅谈小学“德育教育和教学质量”问题 毕节市黔西县红林乡兴发小学 肖纯友 【摘要】“德育教育和教学质量——爱是根本”，“德育教育是教育的根本，德育乃民族复兴之道”。 在新时期教育教学中，最重要的是人的发展的教育，但是有的教学为了追求教学质量，忽视了德育教育，时有教学与学生的发展相矛盾的现象发生，这样会违背教育均衡发展的规律，我认为教学最重要的不是片面的盲目的追求优分率、更不是平均分，要在德育和质量并肩发展的基础上来发展人的教育教学。根据《小学心理学》、《教育学》、《小学健康教育》等学科的发展规律；学生的心一触就会伤、一碰就会碎，教育教学是不能抹杀一个孩子的天性和潜力，可是在教学中也时有发生。针对德育教育和教学质量问题，浅谈如下的几点思考： 教育教学要了解和理解学生。 首先，我个人认为，不管是初中还是小学教育，了解学生是关键，只有了解才会理解。在这一过程中，可以用多种方法进行了解。 例如：1、新生学生信息采集，建立个人档案；2、个人谈话法了解，了解学生心理、学生想法；3、自我介绍法了解，了解学生兴趣、爱好、特长、理想等；4、角色扮演法；5、家访了解。深入学生群体，便于了解性格内向的学生等方法。 只有了解学生的处境、个性、爱好、特长、理想目标，我们才能去理解每个学生的需求，才能开展教育教学工作。根据学生特点进行“因人而异”的教学。 “教育要用心灵触摸生命”，刚接新生时，为了解学生，每生家访、每天深入学生内部，每天放学用30分钟的时间与学生进行座谈、文艺表演、故事会、书画等活动，用过一个月时间的了解，并且带着学生走进大自然发现生命的可贵。陶冶学生的情操，培养学生爱自己、爱他人，提高学生的人文素养，使学生感受到教师的和蔼、亲切、体贴、理解，感受到“师爱”，觉得教师是父母是朋友，同学之间是姊妹，感受学习的愉快，快乐的学习、健康成长，从教学质量和德育教育就会得到并肩发展。 二、关爱学生，快乐自己。 兴趣是最好的老师，多一点关爱、多一点宽容、多一份理解这是教育的关键。“师者，仁爱也。”每个人都需要别人的关爱、鼓励、表扬，学生幼小的心灵何尝不需要爱的抚育。中国民族复兴的关键是德育，中国的传统文化是培养热爱祖国、热爱社会、学会感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩教师的新型合格人才，教师如果没有对学生无私的爱我们的工作将是一潭死水。这样学生是不会喜欢你的，你的教学也是失败的。如果学生对教师没有兴趣或有抵触心理，就算你的教学严格，管理方法不当，缺乏理解和信任，他只不过是学习出于应付，长期以来，可能在学生心理就会产生扭曲。导致厌学，严重会产生心理变态，就算每科考一百分，思想扭曲，将来对社会反而是一大危害，他没有明白学习是为了自己。所以，关爱、宽容、理解与学生建立良师益友，培养学生身心健康是教学的关键，也是德育教育的根本，同时也是德育与教学质量的辩证唯物主义关系。 三、从教学中张扬个性、发挥特长、培养“德才兼备”之人 俗话说“一娘养九子，九子九个样”，差异是世界的美。 在教学中，要善于发现学生的闪光点、亮点。天生我材必有用，教学无差生，作为教师，要从生活中的每一点小事、每一个细节去发现学生，去表扬、去爱、去教育学生，要公平的对待每个学生。例如差生可能很礼貌、文明、勤劳，如果这样发现了，教师要及时表扬鼓励。因为教育不是要让每个学生考大学，60%的学生是培养习惯、提高素养，挖掘学生的潜力，进行有针对性的教育，提高学生的自信心，从而学生才会积极向上，发挥特长，潜力才会得到挖掘。找到每个学生的闪光点，也就让学生找到了将来的发展；多一份表扬，少一点训斥，成功伴你行！ 四、正确引导，培养人文素养 1、在德育教育工作中，正确引导学生学习好人好事短片、观看犯罪短片，每天让学生读一则法制报，每周进行一次日常行为规范学习，每天教师带头做值日工作，每周进行班级个人行为统计表扬；提高学生的意识。 2、正确引导学生注重心理教育 学生的心理是影响学习的一大障碍；纵观教学，时有学生自杀、学生跳楼、学生之间矛盾、学生与家长、学生与教师等现象，这就是不正确的教学引导的压力，也是忽视德育教育而狠抓质量导致的恶果。所以德育教育必须注重教学质量和德育均衡发展的教育。 五、教育————爱是一切的源泉 德育工作应先转变学生思想意识，教师要“爱生”。教师是学生的榜样，要提高学生的德育素养，必须用“爱”教育，教师应该通过自学方式，例如学习《心理学》、《教育学》、《教师职业道德修养》等，先提高教师自己对教育的认识。从言谈举止、行为习惯、率先榜样、工作职责方面去做学生的榜样。 用“爱”教育发展德育。在教育教学中，教师要每时每刻注意学生的健康状况、学习状况、生理和心理状况、生活状况，把每个学生当自己的女儿，相信学生就会把你当知心“爱”人、当最好的父母。 教育评价平等化、信任化。教育教学中，成