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学习四治心得体会 学习四治心得体会 水竹中心校:张羽 教师“四治” 教师“四治”心得近期,我校组织全体教职工开展“四治”作风整顿专项活动,活 动期间,全体教职员工认真学习了此次活动的重大意义和总体要求, 通过对理解认识、意识形态、思想情绪存在问题的深入梳理剖析,进 一步明确了“庸、懒、虚、散”对实际工作带来的危害,切实增强了 全体教职工的责任意识,提振了工作热情和干劲。同时,活动还对全 体教职工开展了专项自查自纠,大家针对各自在思想、认识、工作、 作风等各方面存在的问题进行了深刻的查摆分析, 提出相应的整改措施,并围绕活动具体要求确立了今后的努力方向。现就学习活动谈一 点粗浅的认识及心得体会。 一是“四治”须以自身思想观念为切点。随着时代的发展和社会 的进步, 作为一名教育工作者所面临的问题和环境变得日益多变和复 杂,如何在这样快速变革时期保持高昂的工作热情和坚定的奋斗方 向,不断提高自身素质和修养无疑是最为关键的切入点。 首先是教师要树立正确的世界观、权力观、事业观,敬畏职业道德,贯彻行为规范,强调奉献精神,从自身意识层面强化爱岗敬业、 踏实苦干、甘于平凡的价值取向,这样才能在现实生活中面对各类困难、诱惑、迷茫时立得住、看得清、走得稳。 其次是教师要坚持把自身的价值体现与学校的进步发展紧密联 系起来,时刻将学校利益置于个人利益之上,热爱自己的岗位,热爱自己的学校,热爱自己的事业, 在做好本职工作的同时,大胆创新, 开拓进取,不断推动学校德育教育事业的取得新突破。 再者是坚持以人为本、言传身教、科学教学,坚持“一切为了孩 子,为了孩子的一切,为了一切孩子”的教学理念,在对学生严格要 求的同时,不偏袒、不歧视、杜绝一切体罚和变相体罚,做到宽严相 济,整体提高,通过自身的一言一行潜移默化学生的思想言行,让每 位学生都能在学习中找到各自的优势、发掘自身的亮点,树立前进的 信心,从而在学生的进步中找到工作的乐趣和意义。 二是“四治”须以科学评价体系为支撑。在强调教师自身素质提 高的基础上, 如何将治理庸懒散从个人意识上升到集体共识进而成为 学校精神,这就需要相应的科学评价体系进行支撑。 首先是需要建立一套科学的评价标准和考核办法, 只有将抽象的 治理庸懒散要求具体化、指标化后,每位教职工才能在更好地在日常 教学中把握尺度,明确方向,才能让教师们认清自身实际与治理要求 间的差距、不足,进而帮助教师们发现问题并解决问题。 其次是需要建立定期年级组治理庸懒散经验交流机制, 让教师们 在集体环境中开展自查及交流,从而达到共同进步, 共同提高的目的,同时,通过对交流座谈中提出的各类建议意见进行综合梳理,及时对 已定的评价标准和考核办法进行完善改进,不断提高其服务、约束、 激励教职员工的实效。 教师的素质直接影响着学校的学风和校风, 教师的形象直接关系着学生素质的取向和培养。 通过这次及时而又有针对性的专项整顿活 动,广大教职员工在发展自身缺点、不足的同时, 也更坚定了治理庸 懒散的信心和决心,相信在学校和全体教职员工共同的不懈努力下, 我校的德育教育工作必将迈上一个新台阶。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小