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信息技术下的小学语文教学模式创新分析 　　摘要：小学语文教学是基础教育的重要内容之一。由于科学技术的突飞猛进，信息技术的使用在小学语文课堂上越来越受到重视。为提升小学语文的教学质量与学生的成绩，进一步促进教师教学能力有效提高，普及信息技术在小学语文教学中的应用是必不可少的。本文分析了当前信息技术在小学语文教学中存在的问题，并探索了提高小学语文教学中信息技术的运用策略与方法，为形成高效的小学语文教学课堂提供建议。 　　关键词：信息技术；小学语文教学；模式创新 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0158-01 　　小学生是国家和民族未来的希望，他们的教育质量历来受到家长学校和社会的强烈关注，对他们的教育培养不仅关系到他们日后的身心发展，同时也关系到整个国家的科技文化知识能力的提高。在小学语文的教学过程中要进一步推广信息技术的应用，积极改变以往填鸭式和满堂灌的教学模式，将教学的重点转移到学生的自身发展上，激发学生的主观能动性，进而不断提高学生在语文课程学习方面的兴趣与爱好，从而真正实现从学科本位向以学生为本的发展，实现从应试教育向素质教育的转变。当前小学语文课程教学中，信息技术在小学语文的教学应用中的实际情况仍然存在诸多问题，部分老师仍然坚持旧有的教学模式，没有发挥学生的主体地位，使得学生的厌学情绪比较严重，这些问题都需要解决。 　　1.小学语文教学中信息技术的运用现状及其问题 　　1.1 老师教学观念落后，不注重信息技术的运用。很多小学语文老师在语文的教学过程中存在着教学观念相对落后的问题，很多老师在上课的时候侧重于对学生进行填鸭式的教学，一张嘴与一支粉笔成为他们讲授知识的主要工具，很多情况下基本上没有指导学生去进行思考和理解，学生多是死记硬背老师教授的知识，学生没有发挥想象力和创造力的机会，这样的语文课堂教学使得学生们感到枯燥，老师也感觉到教学很吃力，这种教学模式极大地阻碍了学生的思考能力以及创新能力，更是无从谈起培养学生的兴趣爱好。 　　1.2 老师过度依赖信息技术，缺乏师生之间的交流。与上述情况相反的一种情形是小学语文老师们在语文的教学过程中有过度依赖信息技术的缺点，在一些不需要多媒体信息技术的地方，或是根本能完全进行版面或口头讲授语文知识的地方也使用图像、动静态画面，使得学生们形成了对于图像的依赖心理，进而养成了思维惰性，损害了学生们抽象思维能力，在这种教学方法下，老师们也难以和学生们进行课堂的正常交流，使得课堂教学气氛沉闷压抑，学生们在教学过程中的主体地位得不到体现，减少了师生的沟通与交流，不利于老师们传授知识，学生对学习语文的兴趣不高。 　　2.创新信息技术在小学语文教学中的的运用的策略及方法 　　2.1 合理安排上课内容，科学设计教学方案。对很多学生来说，特别是很多男学生来说，语文是一门知识体系庞大的课程，小学语文的教材内容十分丰富而且信息量大，涉及面广。然而小学生自身的生活经历、生活积累以及感知水平都不够高，语文老师不可能把全部知识一股脑儿呈现给学生。因此小学语文老师在应用信息技术进行制作多媒体课件时吗，首先要抓住小学语文教学的重点及难点，要充分发挥多媒体教学的直观性与交互性，把与课程内容有关的文本、图像、声音、视频和动画等教学元素有机结合起来，进而针对性地进行小学语文的教学工作。比如在讲授小学语文五年级上册第四单元第十五课《落花生》一课时，老师在备课的时候可以先通过网络设备收集一些关于花生每个生长阶段的图片及视频，并配以播音员朗诵课文的标准读音，进而为学生们创设一个多姿多彩的课堂世界，一开始就吸引学生们的注意力，进而激发学生的学习兴趣。 　　2.2 设计贴近生活的教学情境，全面运用多媒体教学技术。小学生的知识范围有限，学习能力较弱，因此设计贴近生活的教学情境对其更好的理解上课内容，提升学习兴趣有一定的帮助。兴趣是最好的老师，教师在教学中抓住这一点进而利用小学生好奇和善于发现新事物的特点，通过多媒体的运用来展开教学。运用现代教学技术，通过计算机等新型教学手段为学生提供丰富多彩的教学资源。小学语文教学中，语文老师们将多媒体技术引入使其作为主要的教学手段，通过播放视频或是幻灯片的方式，可以让老师充分直接地展开教学内容，从而使小学生将注意力集中。比如在讲授人教版小学语文四年级《夜莺的歌声》一文时，可以在学习这节课程要结束的时候，巩固学生们对于这篇课文的了解，让学生根据课文的内容上网查询相关资料和图片。男学生喜欢武器，于是就收集二战时的很多武器资料，下载当时的许多坦克、飞机、大炮的资料，有的学生比较喜欢军事知识，就可以收集二战时期许多著名战役的资料。在这样的学习过程中，老师通过运用多媒体的技术让学生更加深入地了解所要学习的知识，激发了学生