掌握技巧，让小学英语词汇教学更精彩.docVIP

掌握技巧，让小学英语词汇教学更精彩 　　【摘 要】词汇是学习英语知识的基础，掌握一定量的词汇有助于更好地学习英语知识。词汇作为语言的三大要素中的一部分，在语言学习当中发挥着十分重要的作用。英语语言的教学包含的内容非常广泛，其中，词汇教学则是最基础的一部分，由此可见，词汇在整个英语语言学习中发挥着的重要性。我们在日常的交流当中也会有所发现，掌握的词汇越多，语言的表达能力也就越强。本文也主要围绕着词汇教学展开，以下几点是笔者的教学见解： 　　【关键词】小学英语；兴趣教学 　　一、游戏、竞赛法教学 　　小学生具有活泼、好强、好表现的特点，教师在教学时，可以充分利用学生的这一优势，结合教学内容，在英语课堂上多为学生创造一些说和做的机会，使学生处于学习的主人地位。比如，可以把竞争机制引入到英语课堂当中，把游戏搬进课堂当中，既有助于拉近师生之间的距离，又能够使学生的整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中，较为常用的游戏方法有“找朋友”、“猜测游戏”以及“单词接龙”等；竞赛的形式也是多种多样的，比如说“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。游戏、竞赛可以用于词汇教学的各个环节，结合游戏、竞赛教学，既能调动学生的积极性，又有利于学生加深多相关单词的印象。此外，值得注意的是，教师在使用这些教学方法时要避免只追求趣味而忽略效果，而且还要掌握一定的度。 　　二、在情境中去教学词汇 　　学习词汇最好的方法是结合具体的情境学习，不要孤立地去记忆。情境教学不是枯燥而孤立地学习，是寓于特定的场景和活动当中去学习，这样的学习既有趣味性，能够引发学生学习的主动性，也便于让学生在具体的场景中去理解，有利于学生把单词的音形义结合起来。例如，在分析“living room、bedroom”的时候，就可以利用现代信息技术来模拟生活场景，把小学生的视觉和听觉有机地结合起来，把语言和形象结合起来，这样也更加利于学生对单词的掌握，此外，也能够便于学生把单词用于具体的语句和场景之中，有利于学生更加灵活地加以使用。 　　三、利用媒体进行教学 　　小学阶段的学生思维主要是以具体形象的特点为主。教师在教学时，所展示的形象愈是鲜明，愈是具体，也就越能够缩短学生对其的感知时间，有利于激发他们的认知兴趣，便于学生树立好学习英语知识的自信心，并且使词汇教学课堂气氛更为活跃，生动，有利于提高词汇的教学效率。 　　例如，在学习“desk、banana、door”等单词时，就可以通过实物进行讲解，学生也能够一目了然地知晓这些单词的意思。再如，在学习“sleep、cry、smile”等单词时，也可以结合相关的表情、动作加以解释、说明。借助多媒体课件辅助教学，集形、声、光、色为一体的特点，能够把教学内容具体形象化、简单化、生动化，也能够满足小学生的好奇心。教学时，可以结合录音或者是Flash等组织学生模仿，提高小学生语音语调的准确性。让他们都能够在轻松愉快的状态下，加深对相关词汇的感知印象，为有效记住这些词汇打好基础。 　　四、以语音为介，让学生确信自己不是“笨小孩” 　　要想有效地掌握英语单词，需要以语音作为前提进行记忆的。语言是有声的，语言教学首先要以语音形式体现出来，掌握语音则是学好英语知识的前提，对单词的记忆与教学也都发挥着很好的辅助作用。在英语学习的初始阶段，比如说，教26个字母的同时，再教学语音方面的知识，在教学a的同时，我们可以用a，a，a，[?；e]，既要教单词，也要把单词和语音有机地结合在一起，为学生下阶段的拼写与单词的书写的教学奠定好一个很好的过渡作用。 　　教英语单词，首先需要教给学生正确的单词发音，让学生知道常见的字母（组合）的正确发音，掌握同一字母（组合）的不同发音以及不同字母（组合）的相同发音。在实际教学过程当中，需要注意引导学生掌握字母或者是字母组合的读音规则，有利于学生正确地掌握单词的拼写形式。在教学一些新词时，也需要强化语音，比如说，可以让学生结合单词和语音进行学习，便于学生对其有一定的音形印象，用语音来有效地掌握这些新词。这样，学生在学习起单词、记忆单词也就不会觉得单词的朗读和拼写是一件困难的事情了，也可以让他们在掌握语音的学习中幸福地去朗读和拼写单词，让学生也认识到并确信自己并不是一个“笨小孩”。 　　在词汇教学中，首先需要意识到现阶段的教学中仍然存在着盲区和错误的观点，这就需要英语教师在教学时，采取积极有效的且正确的教学方法，以激励学生对于词汇学习的积极性和主动性，要让学生学会如何学习英语词汇，正确地使用这些词汇，做到正真意义的学以致用，为今后的英语学习奠定夯实的基础。 　　总的来说，词汇是小学英语教学中的一部分，也是重点，教师在教学时，需要依照小学生的身心发展规律，结合多种有趣的教学方式、方法使枯燥的单词变得更为生动有趣