抓实教师管理 促进学校发展.docVIP

抓实教师管理 促进学校发展 　　一支业务水平高、政治素质好、有创新活力的教师队伍，其实就是一所学校实现内涵发展的根本。教师队伍建设任重而道远，谁重视教师层面的管理，谁就把握了教师层面管理的主动权，谁就拥有了学校发展的美好前景和未来。新学期，我校为了推进精细化管理，促进学校的内涵发展、和谐发展，依据县局“教师发展年”的要求，积极探索，创新教师队伍管理，致力追求教师管理的高品质。总结自己的教学管理经验，现将具体做法总结如下： 　　一、抓目标规划管理，用美好的前景激励教师成长 　　目标在管理过程中有导向、凝聚、激励的作用。及时制定明确、适度、富有感召力的工作目标，激励全体师生为实现目标而努力奋斗，是现代管理的重要组成部分。2008年以来，我校曾借鉴名校经验，引导教师制定个人成长的《三年发展规划》，众多的教师在规划引领、学校搭台、个人奋斗的过程中实现了个人的快速成长，先后涌现了一批市县教学能手，更使学校实现了一年一大步的跨越式发展。今年，我校更是积极面对教学人员更新近半的现实，科学分析队伍组成的现状，进一步为在职教师明方向、提要求、压指标，引导他们科学谋划个人成长新三年的发展规划。靠船插篙、充分发展的规划目标，已再次成为教师主动进取、追求自身发展的无形“内驱力”。与此同时，我们各年级组、每位教师都制订出自己一段时间内的工作目标，真正做到“千斤重担大家挑，人人工作有目标”，并狠抓“落实、检查、总结”三项工作，使各项工作得以逐步实现。 　　二、抓校本培训管理，用科学的理念引领教师发展 　　我们认为，“校本”就是以学校为主体，以发展为主旨，以人为本的管理，即，一是以学校为基点的学校发展设计，各项活动的展开，各种问题的解决都基于学校本身;二是学校管理中的以人为本，学校一切工作的出发点和归宿都要做到学校即人、学校为人、学校靠人，在管理中发扬民主，充分合作。 　　近年来，学校正常组织业务学习并以“走出去、请进来”的方式，为教师创造接受新观念、吸纳新思想的学习机会，提高教师业务水平。教师外出学习，都带着一定的任务，学习回来都能完成“三个一”：上交一本学习记录，撰写一篇学习心得，组织一次二轮培训。学校积极借助现代化设施，指导教师学习电子白板的应用技术，并以集中和自学相结合的形式，引导教师学习现代多媒体教学的手段策略。学校根据培训的进度，组织操作竞赛，以赛促训，以训促学。同时完善好学校的语、数、外教学课件资源库，要求教师在教学中正常使用。 　　三、抓教师阅读管理，用经典的书香浸润教师心灵 　　学校传统的“师生共读”活动一直在稳步推进，更为教师提出了具体要求。学校每学期都为教师印发必读书目，并将此纳入《教师三年发展规划》的具体考核。每月提供专著读本引领教师研读，要求教师写好教师博客，及时上传学习心得，交流学习体会，提升理论素养。 　　学校定期开展教师美文诵读比赛。教师美文诵读比赛不仅是我校教师基本功比赛的常规项目，学校还想方设法提升比赛品质，促进教师阅读素养的提高。本学期，学校充分利用网络资源，通过下载名家视频进行诵读技巧的专业培训，对老师们深入理解文本，提高表达能力大有帮助。 　　新学期，学校在教师中进一步开展了“读好一本教学论著、写好一份教学案例、写好一篇教学论文、制好一份教学课件、上好一堂公开课、参加一个研究课题”的“六个一”活动，以“六个一”活动成果的展示，巩固学习的成果。 　　四、抓教师“牵手工程”，用协作的智慧提升教师素养 　　自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本力量，它们构成了校本教研的三位一体，三足鼎立，缺一不可。同伴互助是校本教研的标志和灵魂。 　　近年来，我校通过开展教师牵手结队活动，开展了形式多样的互助型的教研活动。面对实际问题教师集体备课，同伴同讲一节课，讨论交流、反思总结，寻找解决教学实际问题的策略和方法。坚持以课例为载体，校长参与，同伴互助，启迪智慧，力求整体提高。特别是通过课例研讨促动教师反思，促教师在反思中成长。实践反思，同伴互助，提升教育教学质量。 　　继续延续上学期教师的牵手结对，本学期学校要求结对同志每周相互之间至少互听一节课，互议一节课，并写好教学反思。教科室还定期、不定期地对结对同志的听课数量、反思质量、互动交流等情况进行检查，提出改进意见，并以“优秀教学案例”“优秀教学反思”的评选，丰富“牵手工程”的内涵。学期中，学校教科室将分期组织牵手结对人员进行汇报展示，组织评委团对牵手人员的说课、上课、反思等多方面进行全面评价，检查“牵手工程”的实效性，引导结对教师真正牵好手，并将成绩作为职称竞聘的依据之一。 　　五、抓考核过程管理，用鲜活的数字激发教师斗志 　　在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革背景下教学中出现的问题，无疑是深化课程改革，提升教