护理专业学校开展急重症专科护士培养的可行性及存在问题.docVIP

护理专业学校开展急重症专科护士培养的可行性及存在问题 　　近年来，医疗卫生体制改革不断深入，如何对患者实施优质护理是目前医疗机构高度关注的问题，实施高质量的优质护理，高素质、高技能的护理人才的培养是必不可少的，因此，发展专科护理，建立一支高水平的专科护理队伍是加速优质护理实施的重要保障，笔者通过对我省30家医疗机构就专科护士需求、在校期间进行专科护士培养的可行性及各医疗机构专科护士现状进行了调研，并和我省大型医院共同制定了在校期间进行急重症专科护士培养方案，现将我校就急重症专科护士培养的现状及存在问题进行分析，以期为我国护理专业学校开展专科护士培养和发展提供借鉴。 　　护理专业学校急重症专科护士培养可行性存在问题急重症专科护士是指在护理的急重症专科领域有较高的理论水平和实践能力，专门从事该专业护理的临床护士。 　　1急重症专科护士岗位需求分析 　　1.1重症监护专科护士 　　参调的30家医院中重症科共有411张床位，重症科在编护理人员176人，编外护理人员308人。按照卫生部要求，重症医学科的护理人员与床位比例应为2～3?U1，按此标准我省重症医学科的护理人员与床位比例为1.2?U1，远远达不到标准。从重症专科护士未来3～5年规划需求的调查表中得知，未来3～5年医院对重症专科护士的需求量为399～955人。 　　1.2急诊专科护士 　　30家医院中急诊科有480张床位，急诊科在编护理人员有280人，编外护理人员有398人。其专科护理人员与床位比为1.4?U1，其中，三年资以下护士为178人，占26%，由此看出，急诊科护理人员的人员及结构均不达标。从急诊专科护士未来3～5年规划需求的调查表中得知，未来3～5年医院对急诊专科护士的需求量为600～1000人。 　　2急重症专科护士培养模式 　　2.1培养对象 　　参调的30家医院中，共发放调研问卷表700份，收回658份，有效问卷649份，调研表中涉及的培养对象包括护理专业中职学生、中职推优的高职学生、高考录取的护理专科学生及护理本科学生，其中，选择中职推优的高职学生占82%，其原因为中职推优的高职学生在中职阶段便经过了系统的理论知识学习及临床实习锻炼，在高职阶段进行专科护士培养无论从理论方面还是临床技能方面以及职业素养认知方面都有较强的优势。 　　2.2培养目标 　　面向专科护理的社会需求，培养学生在掌握基础护理基本理论知识及专业技能的基础上，提升急重症监护护理的专科护理能力，使学生具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，能在急重症专科护理职业工作中按职业要求承担护理职业的方法能力、专业能力，适应职业生涯发展和变化的能力。毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事急重症护理，具有终身发展能力的知识型、发展型技能人才。 　　2.3人才培养规格 　　2.3.1职业素质标准 　　具有自我的职业生涯规划能力；具有较强的执行能力，能独立完成急重症岗位工作；具有人文关怀精神，遵守行业道德行为规范，有良好的心理素质；具有团结合作精神，能与同事互助合作，在护理团队中起到应有的作用；具有自主学习能力，能分析自己的不足，不断提升自己。 　　2.3.2专业知识标准及能力标准 　　掌握急重症护理工作内涵及流程；掌握急重症医院感染预防与控制原则；掌握急、危、重症患者的急救、护理、监护技术及护理操作技术；掌握急重症各种抢救设备、物品、药品的应用和管理；掌握急重症患者心理护理要点及沟通技巧。 　　2.4课程结构及教学进度安排 　　2.4.1教学时间安排 　　3年共计131周。第1学期教学周为16周，入学教育及军训2周，考核2周。第2、3、6学期各为20周，其中教学18周，考核2周。第4～5学期学生进行临床实习50周。 　　2.4.2课程模块设置 　　课程模块设置由5个模块构成?U基本素质（公共基础课）模块，职业基础（专业核心课程）模块，职业能力（专业方向课程）模块，职业实践模块（毕业实习与技能实习）模块以及职业拓展模块（选修课程）。职业拓展模块包括选修课和讲座。 　　第1、2、3学期在校内完成公共基础课程模块、专业核心课程模块、专业方向课程模块理实一体的学习；第4、5学期在校外实训基地完成临床实习任务，重点在急重症专科护理岗位进行临床实践，突出培养专科护理技能；第6学期完成急重症专科护理理论知识的夯实和技能的提升，突出现代急重症专科护理技能人才的培养。 　　3急重症专科护士培养存在问题 　　3.1教材建设及校内实训条件不能满足急重症专科护士培养需求 　　急重症专科护士的培养在第4、5、6学期尤为重要，第4、5学期院校共建的实习大纲及校外实训条件基本能满足急重症专科护士培养的需求，但第6学期学生需完成急重症专科护理理论知识的夯实和技能的提升，这就