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探索机器人教学中学生创新能力的培养 　　摘 要：一个民族的创新能力决定一个国家的未来，现在教育也越来越重视学生的创新和实践能力。机器人教学是以创新教育理论为指导，以培养学生的创新思维、科学品质、探索精神、实践能力为目标的平台，通过学、思考、操作、改进优化等环节培养了学生综合应用能力、创新能力和团队精神，这些都是未来人才最根本要求。本文就机器人教学对学生创新能力的培养进行初步的探索。 　　关键词：机器人教学；思维创新；创新能力；激发兴趣 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-378-01 　　机器人教学是以创新教育理论为指导，以培养学生的创新思维、科学品质、探索精神、实践能力为目标的学科。它对培养学生探索能力、协作能力和创新能力具有极大的促进作用，是值得我们在实践中不断探索的问题。机器人教学是我校的特色课程，我自己通过学习、听课等形式深入了解机器人教学，并对如何培养学生创新能力进行初步探索。 　　一、培养学生的创新意识 　　在开展机器人教学的过程中，要有效地培养学生的创新能力，首先必须培养学生的创新意识，这是开展机器人教学的一个切入点。 　　1、培养主动创新意识 　　教师要把教学还给学生，给学生提供主动、独立学习的平台，使学生真正成为项目研究的主人，充分调动学生的主动性，这有利于培养学生的主动创新意识。例如，前不久听了田老师讲授的一节机器人课，感受颇深。田老师在教学生学习新技术之前，先引导学生主动独立地根据资料去完成某个任务。不是直接告诉学生一个即成的解决方案。他鼓励学生主动去探索解决问题的方法，并引导学生主动去实践，去研究，去创造性地解决问题。就这样在调动学生学习的主动性的同时，培养学生的主动创新意识。 　　2、培养合作创新意识 　　在机器人比赛教学中，建立起融洽的师生、生生关系，把以教师为中心转变为以学生为中心，鼓励学生在师生之间、生生之间进行交流，在融洽的气氛中合作完成任务，帮助学生树立合作创新意识。教师要善于鼓励学生大胆质疑，并给学生充分发表见解的机会，这有利于培养学生合作创新意识。 　　二、培养学生的创新思维 　　教师在教学中注重启发学生，积极引导学生，培养学生的创新思维，提升学生的创新能力是培养学生创新能力的重要环节。通过学习和听课，我觉得机器人教学中应从几个方面来培养学生的创新思维。 　　1、注重培养想象力思维 　　想象力概括着世界的一切，推动着人类社会的进步，并且是知进步和发展的源泉。例如，在听张老师的机器人课程中，学生的机器人从基地出发会识别基地前的一根黑线作为出基地的信号，但行走过程中必发现偶 　　尔会受环境光影响而判断不了是否出基地。显然这个机器人的判断条件存在很大的不稳定性。于是，张老师启发学生思考：能不能使机器人不判断黑线，而走一段固定距离呢？学生们经过讨论分析，最后得到这样一个方案：每次机器人出发时紧贴墙壁，然后机器人走一段固定距离，算好与基地的长度相等。通过这一方法的程序设计，学生的机器人出发时稳定性达到了100%。在这过程中，不但培养了学生的想象思维，而且对创新思维和创新能力的发展也很有意义。 　　2、注重培养学生科技创新的意识 　　创新意识是创造的前提和关键。机器人的教学与制作过程，正是锻炼意志、培养和增强创新意识的过程。机器人的学习环境不受传统教学环境的局限，强调自主式和开放式，充分尊重学生的主体地位，尽量满足学生的表现欲望，这对于营造一种创新氛围是极其重要的。学生在轻松的氛围下发挥想象、大胆质疑，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，要善于鼓励学生大胆质疑，鼓励学生与老师开展辩论，并给学生充分发表见解的机会，这有利于培养学生创新意识。 　　3、注重培养学生科技创新的兴趣 　　兴趣是学生最好的老师，学生一旦对学习产生强烈的兴趣，就会激发潜在的学习愿望和动机，努力探索，乐在其中。然而兴趣不是天生的，它的发生和发展受后天学习环境的影响。作为新兴材料，机器人教学集积木、电动机、传感器、小灯泡、梁、销、轴等配件于一体，材料新颖多样，创作灵活多变。在活动中，学生既动手又动脑，这种“做中学”的形式学生非常喜欢，教师以此为契机，充分挖掘机器人与科学知识的相关性，激发学生探索科学的兴趣。 　　三、培养学生创新能力 　　学生有了创新改进的想法，教师就要引导学生动手实践，解决机器人项目研究中遇到的问题，让学生仅仅停留在思考的层面上，而要把学生的思维引导到实践研究中去，培养学生创新能力。在教学准备过程中，我在激发学生创新意识和思维的基础上，针对不同层次学生的探索和创新的不同欲望，提出解决问题的不同方案，并设计一系列具有启发性问题，以培养学生解决问题的创新实践