小学生优秀儿童先进事迹材料.doc

小学生优秀儿童先进事迹材料 　　张**，男，9岁，是**小学三二班的一名学生。他性格开朗、活泼可爱，是老师的小助手，是同学们的好朋友，他不仅具有良好的学习习惯，还有一颗宽容、友善的心，是一名品学兼优的好学生。 　　积极动脑、大胆发言是张兆龙上课时的突出表现。正如教师所说的上课缺了张兆龙，课堂气氛上不来！他遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里，有时也让老师有点难为情。有一次数学作业发下来了，他有一道错题，正所谓当局者迷，他看了半天愣是没发现错因，以为是老师改错了，竟然跑上讲台和老师争辩，当老师指明错因时，他才恍然大悟地跑下讲台。 　　宽容大度，拥有一颗友爱之心是他的另一特点。今年9岁的张兆龙身高1.47米，体重达到100斤，可谓身高体壮，但他在和同学发生矛盾的时候总是受害者，不是这儿烂一块，就是那儿青一块，有时家长看在眼里，疼在心里，会说：你那么高的个子都打不过他们？面对家长的责备他总是不屑地一笑说：我用手一拉就能把他们拉倒，我用脚一踢就能把他们踢倒，我就是用肚子一夯也能把他们夯倒，可我就是不想摸他们，省得他们受伤。他就是这样，总能以一颗宽容之心对待同学。 　　在去年5.12地震捐款活动中，他毫不犹豫地将自己储蓄罐中的100多块硬币装进一个铅笔盒里带到学校，那时他才8岁，刚开始家长认为孩子是想逞能，有虚荣心，想当班里的第一，就想方设法阻止他，并联系了班主任，最后只让他捐了30元。当他得知真相后，竟痛哭流涕地对家长说：灾区的小朋友都没法上学了，我以后不要玩具，用节省下来的钱去帮助他们都不行？听了这些话，我们还能说是孩子的虚荣心在作怪吗？就在我校刚刚结束的寄一份包裹，送一份关爱的捐款活动中，他又毫不犹豫地捐出了20元钱，是我校捐款最多的学生。 　　另外，张**还是一个热爱集体的好学生。自入学以来，他一直担任班长或副班长，把班集体的荣誉看得高于一切，在班主任及任课教师的指导帮助下，大胆管理，主动工作，积极参加学校组织的各项活动。对手拉手活动中负责的后进生更是倍加关心。如在语文、英语课上，有时因后进生回答出错给本组丢分时，他总是着急上火，并下决心将后进生辅导好，为本组争光，为班级争光。更让人难忘的是这样一件事，在我们校园的每个花池里，都种了几株牡丹花，在今年牡丹盛开的时候，其他各班所管理的花池中的花都盛开了，唯独他班的没有开，为此，他总是心存疑问：我们班花池中的花为啥不开？他连花池中的盛开的花朵都想和其他班比个高低，可想他热爱班级的程度有多深。 　　由于他的不懈努力，他经常被学校评为优秀班干部、文明学生、成绩优等生，所撰写的《我爱跑步》一文在学校出版的《快乐体育》一书中发表，2006年获新安县绘画比赛一等奖，2007年获中心校书画比赛一等奖，2009年获河南省计算机表演赛一等奖。 　　成绩只能代表过去，不能代表将来，愿他在已初步养成良好习惯的基础上，发扬优点，克服不足，再接再厉，争取更好的成绩！ 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组