新时期如何深化教育领域综合改革的研究.docVIP

新时期如何深化教育领域综合改革的研究 　　摘要：本文通过对517位受访者进行问卷调研及专向探讨研究后提出研究看法。笔者认为现阶段国内教育领域存在招生考试考核形式单一、高校创新文化不够浓厚和城乡教育差距较大等问题。同时，本文也在调研所得数据的基础上进行分析，对新时期深化教育领域综合改革提出以下几点思考：支持学校多元考核学生;高校应多角度培养创新文化;大力支持社会力量兴办教育，统筹地区教育发展，着实提高农村教育质量，促进教育公平。 　　关键词：新时期;深化;教育改革;统筹发展 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0121-02 　　 党的十八届三中全会通过了《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，这吹响了“深化教育领域综合改革”的进军号角，也开始了教育领域在全国范围的改革风暴，因此，“如何深化教育领域综合改革”成了时下人们讨论研究的热点。众所周知，自改革开放以来，我国的经济发展十分迅猛，教育也迎头赶上，发展迅速。然而，教育应具备时代的先进性，在总结过去的教育模式与发展经验的基础上深化教育领域的综合改革则显得十分重要。 　　一、人们对深化教育领域综合改革的看法 　　目前，人们对教育领域综合改革的期望很高。笔者通过对517位受访者进行了问卷调查，这517名受访者接受的教育程度普遍较高，硕士及以上学历人数比为18.57%，本科学历占60.15%，大专学历占16.44%。其中，在条件优越的城市教育成长的人数比例占23.98%，接受的教育条件基本满足的人数比例为53.97%，各方面较为落后的乡村教育的人数占22.05%。 　　多数人认为，当今的国内教育需要进行深化改革，才能适应社会发展的需要。数据显示，5.77%的人认为现阶段教育现状很好;59.23%的人持勉强满意态度，并表示支持教育领域深化改革;35%的人认为目前的教育达不到当今社会发展需要。从数据上看，超90%的人非常支持政府深化教育领域综合改革的政策，并保持有较高的关注度。调查中发现，人们认为当前教育存在的问题主要有以下几个方面。 　　1.现阶段招生考试制度考核形式单一，制约学生全面发展。近年来我国高考生总体基数大，考试难度加大，竞争力也越来越大。长期下来，造成学生普遍心理压力大，不利于学生身心健康成长。在现阶段招生考试制度上，多数人觉得招生考试制度僵化，制约学生个性创新发展。同时，较多的人也认为考试招生“一考定终生”，学生压力过大不利于身心健康。现阶段的招生考试制度，考试成绩是评价学生是否优秀的唯一标准，且高考等重要考试“一考定终生”，风险系数较高。从调查数据来看，75.24%的人认可制定对学生的多样化的综合评价机制，不以考试成绩为唯一标准，部分人认可试行招生考试多考制，提高学生发挥的稳定性。然而，现阶段招生考试总体上都是采取“一考定终身”的形式，学生成了应试的机器，没能得到全面发展。资料显示，在多数西方国家，大多采取多考核、修学分等多个方式进行，而不是一考定终生，这有助于全面培养学生。 　　2.素质化教育并未真正落实到位，传统文化教育缺失。学校推行的素质化教育并没有落实到位，片面追求学生“出成绩”，没有从实质上提升素质教育。与此同时，大多数人认为学校应加强传统文化教育，教育应该是先提高学生的道德水平。数字显示，人们对学校加强传统道德文化教育的认可度超过了90%。近年来，校园频现一些道德危机案例，以2014年2月发生的复旦大学生投毒案为例，舍友之间因生活琐事不满，最终漠视生命、痛下毒手。如果学生的道德修养、心理素质长期缺少正确的引导，将十分不利于学生的成长。因此，人们更期待能够重视学生的传统文化等思想领域的教育，而不只是学业成绩最重要。有才有德是上品，有才无德则是危险品。中国的教育要改变观念，切实推进素质教育，首要的是加强青少年学生的传统文化教育，强化道德教育。 　　3.学校管理有待提升，高校培育的创新型人才较少。针对政府对学校掌控程度过强的现状，在学校管理方面，应“深入推进管办评分离”，其中较为重要的是提高学校的办学自主权，让学校自主办学，政府正确引导，社会公正评价。在高校创新人才方面，从调查来看，超过50%的人觉得国内高校很少能培养出高水平的创新人才;近40%的人不认可当今高校创新水平，觉得现阶段高校的创新教育机制僵化;仅约有10%的人认为我国高校创新教育水平优越。现阶段来看，国内大学生总体基数不小，但创新型人才少之又少。究其原因，高等教育的管理模式应是问题所在，高校没能较好地培养学生的创新意识4，政府对高校创新投入也明显不够。 　　4.城乡教育差距大，农村教育建设力度有待加强，教育公平尚未实现。欠发达地区教育基础设施不完善，教育环境差。大多数人认为虽然当今省内经济发展迅猛，农村发展也较为