《化学与电能》教学设计..docVIP

《化学与电能》教学设计 修水一中 付小勤 一、设计思想 在本课中设计了三次实验探究活动，三次讨论热潮。 1、学习者的特征分析 学习者在高中化学第一章学习了氧化还原的初步知识，对电子转移引起元素化合价变化的理论有所接触，初步掌握了化学实验的基本操作，具备了一定的思维能力、探究能力和创新意识。能够积极思考，有较强的协作意识。 2、学习内容特点分析 教师应善于根据课标要求对教材进行适当处理，教材从火力发电引入，我将其置后，突出了重点，能很好的落实新课标。本节内容安排在氧化还原反应、电解质和相关知识后，便于安排实验探究，让学生充分讨论，理解原电池的原理，探究得出构成原电池的条件并培养学生利用新知进行创造性应用。 3、教学策略的选择 鉴于学习者的特征分析和学习内容分析，选择实验探究教学方法。通过实验探究提出问题，通过实验探究突破概念，通过提出问题、实验、观察现象、分析，引导学生共同讨论，并得出结论、获取新知，学习以实验探究的学习方法，突出强调学生是学习的主体。 二、教学目标 知识与技能： 1、获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验探究的方法，能设计并完成原电池的化学实验。 2、掌握形成原电池的概念及构成原电池的条件。 过程与方法： 1、经历对化学能与电能转化的实验探究过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的力。 2、使学