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创建亲亲Family，让学生温暖地成长 　　【摘 要】情感状态对于人的精神成长非常重要，亲情是情感树上最绚丽的一朵鲜花。学校以“亲亲Family”为载体，通过环境文化、组织文化、活动文化的建设对学生进行亲情教育。学校是大家的Family，班级是温馨的Family，寝室是小小的Family，社团是别具一格的Family，从几个人，几十个人，到几百上千个人的Family，形成了比较有序的“亲亲Family”的组织架构。学生在这些不同规模的Family中共同生活和学习，学会欣赏，学会妥协，学会尊重，学会爱，学会承担责任，温暖而快乐地成长。 　　【关键词】情感状态 亲亲Family 亲情教育 实践 　　情感状态对于人的精神成长非常重要，苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年缺失，将无法弥补。” “善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。而亲情是情感树上最绚丽的一朵鲜花。 　　笔者所在学校创建于2006年，建校伊始，学校就把亲情文化隐含在校名、校训中。校名中的“亲亲”有两层含义，即“亲近亲人，立爱自亲始；亲历亲为，实践出真知”。“立爱自亲始”出自孔子的《礼记?祭义》，儒家追求的是一种爱满天下的境界，和校训“仁爱 求真”中的“仁爱”表达的意思是一样的。 　　家庭是人类社会中最小的群体单位，但中西方对家的理解是不同的。“家”是中国人的情感归属，是中国人的精神信仰，是中国人内心最深处的根。而西方的家庭文化强调以人为本，家庭成员之间是平等对话的关系，崇尚自由，彰显个性，追求今生的幸福。 “亲亲Family”是中英文的结构，其寓意吸取了中西方家文化的精髓（如图1）。 　　“亲亲Family”是学校亲情教育的载体，是一个充满爱的地方；师生之间、生生之间互相尊重，彼此欣赏，有和谐的人际关系；每个个体在集体中既讲秩序又精神自由，既讲集体观念又彰显个性；同时由于“我”的存在使集体变得更加美好。亲情教育主要通过环境文化、组织文化、活动文化的建设来实现。 　　一、环境文化建设 　　环境是具有教育暗示的空间，亲亲学校让每一个亲亲学子都能在校园生活中找到自己的位置，有事可做、有话可说、有舞台可展示、有快乐可体验。 　　（一）随时随地影响“我” 　　要真正做到“以文化人，以德育人”，就必须用实体承载文化、传导文化、展示文化，全方位、多角度寻求文化的普及与提升。为此，学校通过电子屏、展板、饰品、宣传栏、环境布置等视觉文化，使“家庭文化”“亲情文化” 随处醒目可见，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。 　　学校的大门口和迎宾大厅正面都有一块大型的彩色电子屏，分别在每天上学、放学和中午播放视频或图像，让学生在学校宣传片中了解学校的文化；从丰富多彩的课程和实践活动中了解自己、欣赏同学，明确自己努力的方向；从一期期“亲亲访谈”中接受正能量，提高自己的思辨和理性思考能力…… 　　教学楼的每面墙都会说话，比如一楼的墙上是同学们的幸福宣言：我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感激的理由；我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐就越多；我要宽容，原谅别人的无心之过…… 　　（二）随时随地有“我”的存在 　　亲亲的孩子，每个都是主角，细心看，校园的每一处都是用学生作品装点了的风景。学校迎宾大厅内，两侧都放着展示学生作品的展板，每月更换一次；正面放着一架三角钢琴，是亲亲的小舞台，每周四中午都有学生在此展示，学生在音乐声中享受美好的午间时光，除了弹奏钢琴，还有拉小提琴、吹长笛和萨克斯等等，偶尔学校的管弦乐队也会在此亮相，它激发了很多学生热爱音乐的梦想；迎宾大厅内顶上挂着的也都是由学生设计的作品。 　　学校迎宾大厅下沉层的展厅，定期也会进行学生个人作品展：画展、书法展、手工制作展、创意作品展、陶艺作品展等等。风雨走廊两侧的装饰画、学校各楼层每个教室靠近走廊的展板，展示的都是学生的作品。如果要问：“亲亲学校什么最多？”得到的回答肯定是“展板最多”。 　　二、组织文化建设 　　亲亲Family的组织建设从学校、班级、寝室、社团四个层面来展开。 　　（一）学校：共同的Family 　　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，对于亲亲学校来说，这句话不是空话，而是实实在在地践行着，任何时候、任何时间、任何活动，学校都以学生为主体，岗位留给学生，讲台让给学生，舞台上的主角是学生。 　　每周一的晨会，除了常规的值周小结，值周班的学生还要讲述本周发生的国内外大事和校园大事件，亲亲学校的学生既读圣贤书，也闻窗外事。国旗下讲话的是学生，这是学生自我管理、自我教育的平台；校运动会主席台上就座的是学生，由他们检阅各班的入场式。2015年，在学校10周年庆典晚会上，学生上台率达到了60%。每年五月份的社会实践活动、六月节