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创新教育是培养中职人才的有效途径 　　摘 要：中职教育作为教育教学体系中的重要组成部分，对学生今后的就业有重要的导向作用。此外，社会经济快速发展在给我国教育带来机遇的同时也给中职教育带来了挑战。企业对于中职人才的需求逐渐提高，要求在中职教育中逐步建立中职学生职业素养考核，全面推进中职教育的深入发展，为社会输送高素质人才，这对中职教育的改革创新提出了更高的要求。在新课标改革的背景下，中职人才的培养不仅对教育的发展有促进作用，而且对我国经济的发展有重要的推动作用。 　　关键词：创新教育；中职人才；有效途径 　　教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。中职教育是我国教育体系中必不可缺的组成，受到人们的广泛关注，“以服务为主，以就业为导向”是中职教育的重要教学理念。社会的不断向前发展提高了对于中职人才的需求，中职人才的培养是我国经济发展中重要的环节。除此之外，在新的经济发展局势下，社会对中职教育提高了要求，而提高中职教育水平的有效方法就是创新教育，只有推动中职教育实现规模化、质量化教学，才能推动我国教育的全面发展，为社会培养高素质的中职人才，促进我国经济社会的发展。在深化中等职业教育教学改革的要求下，提高教育质量和对于技能型人才培养水平，是现今职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。 　　一、中职学生职业素养现状 　　1.应试教育的消极影响 　　由于中职教育在我国的教育中起步较晚，导致其发展落后于发达国家，与发达国家之间存在较大差距。随着经济的快速增长，企业发展对于中职人才的需求增长，但在现阶段的中职教育中，由于受到传统的教学模式的影响，很多中职学校虽然有自己的培养人才的措施，但还只是处于理论阶段，并没有深入实施，甚至有的学校并没有为培养中职人才建立完善的培养措施，还只是以传统的教学方式教学，注重学生的考试成绩，忽视了学生对自己专业技能的培养，导致学生的动手能力不高。这严重阻碍了中职教育对人才的培养，不利于教育的发展。 　　2.教学脱离实践 　　中职教育在教育中以培养学生的实践动手操作能力为办学的主要目标，在教学中培养学生的实用、基础理论知识，让学生能够在实践教学中对实际工作岗位所需的基本能力和技能有一定的了解。但在当前的中职人才培养教学中，受到应试教育的影响，很多教师在教学中并没有跳出考试成绩的教学模式，在上课过程中仍然以理论教学为主，对于学生本专业需要进行的实践教育不重视，不组织学生进行相应的实践，中职教育最终演变成了理论教学，偏离了中职教育的初衷，导致了学生在以后的求职中职业实践技能不强，达不到岗位对高素质人才的要求，最终降低了中职教育的就业率，阻碍了经济的发展。 　　3.忽视中职生职业技能的培养 　　我国的中职教育还处在探索阶段，很多地方还存在不足，这是中职教育发展缓慢的最终原因。在中职教学中，多数教师认为，书本知识是教育的重要载体，大多数学校以书本知识作为教学的指标。有的教师为了完成自己的教学任务，生搬硬套，将书本知识一成不变地教给学生，导致学生学习成绩不高，关于专业所需职业技能一无所知，阻碍了中职学生的全面发展，最终对中职人才的培养形成负面影响。 　　二、创新教育为什么是培养中职人才的有效途径 　　1.尊重学生的主体地位 　　教师在对中职学生进行授课时，大多数教师将自己置于过高的地位，认为自己是教学的主体，忽视了学生才是课堂的主体，忽略了学生的主体性。而在西方发达国家，以学生为主的教育思想是中职教育培养人才模式的重要制度保证。这要求在中职教育中，要尊重学生的主体地位，明确学生是学习的主体，在教学中注重学生的个性发展，积极开发学生的潜能。除此之外，由于学生在教学中个体之间存在差异性，要求教师在授课时针对不同的学生制订不同的教学目标，为个体差异学生提供的指导时间以及学习资料也应该从实际出发，尊重学生的主体性。在教学中对于基础较差的学生不能采取极端的教学方式，打击学生的自信心。创新教育要求在教育中，教师主要负责解决学生在自主学习过程中对于问题的咨询以及组织学生进行学习，让学生可以结合自身的实际情况找到适合自己的学习方式，提高学习效率。 　　2.以培养学生的职业能力为教学的重点 　　由于中职教育本身具有服务为教学导向的特点，要求学校在对中职学生进行教育时，注重学生职业技能的培养，为企业输送高职业技能的人才。创新教育模式中提出了BTEC、TAFE、CBE等教学模式，BTEC教学模式在教学中注重对于学生通用能力的培养，TAFE模式在教学中注重对学生的职业技能的培养，CBE教学模式在教学中注重对于学生专业技能的培养，这些新型的教育模式的提出使得中职教育解决了以往的专业技能不足，学生能力低下的情况。国家制定的新的就业能力标准中明确规定职位所必须具有的知识能力以及对于知识