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浅谈高中贫困学生人格特点及其心理健康教育 　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。高中学生正处在身心发展的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是我国改革开放实行市场经济以来，由于社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，这些贫困地区的高中学生，由于长期生活在交通不便、信息闭塞、人文素质较为落后的封闭、半封闭山村，思想意识差；大多数为留守学生和下岗子女，父母进城务工，长期与祖父母相处或独自生活，缺少父母关爱，很少与亲人交流。他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑或问题。　　一、高中贫困学生人格特点的具体表现　　(一)自卑、自尊、自我封闭　　由于目前人们对优质教育的渴望和当前国家教育资源的不均衡，使得部分重点高级中学招生火爆，择校生费用较高，给那些农村经济困难、城镇下岗职工家庭以及因为各种其他原因并不富裕的家庭带来了沉重的经济负担。为了筹措经费供子女接受较好的教育，许多家庭多方筹款，使得贫困学生承受着较大的心理压力和经济压力。当前学校学生贫富差距悬殊的现实与学生中普遍存在的超前消费和攀比现象，更加剧了他们的自卑心理，表现为敏感多疑、易受暗示、沉默寡言、自我封闭，甚至对自己不满。调查资料表明：有60%的贫困学生因贫困而感到羞愧难当；22.5%的贫困学生感到很自卑，不愿意让别人知道自己的处