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每日“微文”助习作教学一臂之力 　　【摘 要】 　　本文论述了什么是学生“微文”，为什么要把“微文”请进语文教学，如何把“微文”请进语文教学，让“微文”助习作教学一臂之力。其中，如何把学生“微文”请进语文教学的实践探索为本文的主体。 　　【关键词】 　　学生 “微文” 习作教学 实践 　　语文老师常要求学生写日记，积累生活，进行语文实践。可是很少有学生坚持写下来。其中重要的原因是学生对写日记兴趣不高，又缺少教师指导评价。为此，我尝试把“微文”请进语文教学，寻找学生习作的新的兴趣点，以“微文”切入，进行有效实在的语文实践。 　　一、何为“微文” 　　这里的“微文”，指的是写在学生专门本子上的“小作文”。其要求较宽松：可以是一句话，也可是几句话，但字数不得超过150字。每天写一篇“微文”，也可写多篇。每天的“微文”必须是一天之中最想写的，自己觉得最重要的话：重要的事情，印象最深的课，最想写的人，从生活感悟到的道理，自己的心情等。所写事情、感受、思考等一定要真实，是自己原创的。“微文”要公开，并留有空白，允许别人“跟帖”评论。 　　二、把“微文”请进语文教学的好处 　　要求一说，学生们煞是吃惊，随之便欢呼雀跃。原因很显然：以前老师拼命要求写多，甚至是多多益善，可现在老师居然不让写多，挺新鲜的。每日“微文”，极大地满足了学生对新事物的兴趣。学生怕写作文，其重要原因