浅探小学语文教学中的精品课程资源建设.docVIP

浅探小学语文教学中的精品课程资源建设 　　近年，我国自外国引进了一些先进的教学理论，但在实际应用中还存在一些问题。我们的教学往往遵循课本和已有的教学经验，忽视了小学生活泼好动的天性，课堂式教育已经不能满足他们的好奇心，从而影响他们上课的活力和创造力，尤其是在教授一些描写祖国大好河川的课文时，学生没有办法设身处地去感受，对文章中描绘的秀丽景色肯定也没有很深的印象，这就对学生的感悟和赞美能力产生了消极的影响，对精品课程的开展势必也会产生影响。 　　一、引导学生积极参与，活跃课堂氛围 　　教学中应对学生的参与兴趣进行激发，让学生成为课堂的主人。例如，在学习《凡卡》这篇文章时，教师不仅要对文章内容进行讲解，对凡卡的生平事迹也要告诉学生，更要调动学生的积极参与性。如设计一个课题，让学生假设自己作为主人翁，分组进行讨论，并结合现在的幸福生活发表意见，这样就比干巴巴讲课来得生动得多，学生也会更加愿意进行讨论。既能达到教学目的，又能培养学生的发散思维，这是进行精品课程教育的目的所在。又如，可以根据当地风俗习惯、节日习俗或者当地热议的大事小情，来设置相应的语文题目，将实际体会与教学结合起来，让学生积极参与社会生活活动，或者让学生自己设计跟当下党政方针相适应的标语等，这样既能增强学生的主人翁地位，又能寓教于学，正好符合精品教学的教学宗旨。 　　二、运用新兴科技教学，丰富课程内容