浅析“学案导学”在高中政治课运用中存在的问题及对策.docVIP

浅析“学案导学”在高中政治课运用中存在的问题及对策 　　【摘 要】随着素质教育的深入开展以及新课标的实施，把导学案运用到高中思想政治课课堂教学中，改变了学生的学习习惯，激发学生的学习积极性，教会了学生如何去学习。同时，导学案的运用真正实现了学生为主体，真正体现了教师的主导作用，培养了学生的合作精神，真正做到了低负高效，切实的减轻了教师的教学负担。 　　【关键词】学案导学；教学模式；应用 　　高中思想政治课程改革的步伐已经随着基础教育课程改革的深入开展越来越快了。在新的形势下，怎样突破传统的教学模式，转变以教师为中心、学生被动接受的教学方式，还课堂的主人属于我们的学生，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的素质，促进学生的全面健康发展，成为广大教育工作者需要思考的一个问题。“学案导学”教学模式坚持学生为主体、教师为主导这一教学理念，以教学案作为载体，通过教师引导、学生自学，充分培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，对思想政治课教学工作提供了极大的帮助。那么，“学案导学”在高中政治课运用中存在一些什么样的问题？如何使导学案设计更为优质高效？无疑成为广大高中思想政治教师关注的重要话题。 　　（一）“学案导学”在高中思想政治课运用中存在的问题 　　1.教师在“导学”方面的表现参差不齐 　　导学案是各备课组教师集体智慧的结晶，是用于学生自学、教师导学的现实依据，然而在