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浅析基于CDIO工程教育模式的高职教师素质培养 　　摘 要： CDIO工程教育模式针对我国高职教师素质的现状和存在的问题提出一系列标准要求，最后为了提高高职教师的CDIO能力提出相应建议：树立终身学习的观念，改进教学内容和教学方法，以及加强校企合作和交流。 　　关键词： CDIO工程教育模式 做中学 终身学习 　　一、CDIO工程教育模式的概述 　　从2000年起，美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所大学组成的跨国研究，建立了一个新型的工程教育模式，成为CDIO模式，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（implement）和运作（Operate），它以产品从研发到运行的生命周期为载体，为学生提供实践、理论课程之间有机知识关联的教学情景、鼓励学生以主动的方式学习。在传统教育中强调教师的主动性，在教学中体现为教师的灌输和学生的被动接受，削弱了学生掌握知识的积极性和主动性，而在CDIO的理论中强调在整个学校生活与教学中学生必须成为积极主动的参与者，而教师则是学生活动的协助者。 　　CDIO作为国际先进的工程教育理念和模式，从2005年开始被我国高校引进，谋求共同研究、探索、实践和分享国际工程教育改革的这一成果，所以CDIO不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施及检验测评的1