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浅析外语写长法 　　摘 要：针对学生多年学习外语而不会运用的情况，王初明教授于2000年提出外语“写长法”。自外语“写长法”被提出以来，许多学者对其做了理论与实践研究，并证明了“写长法”的可行性与优越性。但没有一种教学法是完美的，写长法也存在它的不足之处。本文从介绍和评价两方面对外语“写长法”进行综述，使读者更加全面地了解外语“写长法”。 　　关键词：写长法 以写促学 不足之处 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）01-0031-01 　　历年来，我国外语教学一直存在一个重大缺陷，就是学生很少有机会体验真实的目标语使用环境，导致学生经常出现汉语式英语，这样一来，目标语不仅没有得到正确的使用，还会使学生觉得学习目标语十分吃力。渐渐地，学生就会因为害怕犯错误而不愿意开口使用目标语。然而，王初明教授于2000年提出的外语“写长法”为解决这一问题提供了正确的指导方向。 　　1 写长法的提出 　　“写长法”通过设计贴近学生生活经验的写作任务，激发学生的真实情感来唤起学生的写作冲动，通过不断调节写作长度，逐步加大写作量，促使学生发挥自己的外语潜能，从而获取学习成就感，提高自信心，将外语知识加速转换成外语运用能力。 　　1.1写长法的教学理念 　　王初明教授将写长法的教学理念归为以下几点：（1）写长法可以满足学生的学习情感需要