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浅析小学语文课堂小结 　　在阅读教学中，课堂小结是课堂教学的一个重要环节。教师成功设计好课堂小结，既可以冶情励志，提高学生的思想素质，又可以理顺知识，培养学生的学习能力；既可以营造氛围，培养学生的思维能力，又可以承上启下，为新课做铺垫，从而使课堂教学有一个完美的结局。 　　一、课堂小结，可与质疑问难结合 　　有时刚开始学习一篇新课文，我们在设置导入语时，可以设置一些提纲挈领的问题，整堂课就紧紧围绕着这几个问题，作课堂小结时，全方位解答这几个词语和问题，前后呼应的学习整篇课文。如：苏教版第六册的25课《争论的故事》，这篇课文有几个需重点把握的词语，如“不以为然、争论不休、两全其美”等。以教学“争论不休”为例，我通过与学生角色扮演的形式，把学生自然而然引入争论的情境，水到渠成地完成了争论不休整个词语意思的把握。紧接着出现“休”意项的选择，学生轻松掌握。在教学“两全其美”时，我是通过联系上下文的方法，“对于老人的建议，兄弟俩满意吗”引出对“两全其美”的理解，不露痕迹，顺其自然。 　　读课题质疑，谁与谁争论、为什么争论、怎么争论的、争论的结果怎么样，既然是个故事，那么这个故事说明了什么？带着这些问题读书，讨论。要下课时，结合板书，将原先的问题一一要学生回忆、作答，突出主题内涵。 　　二、课堂小结，可与回归整体结合 　　新课结束以后，教师可以通过小结与学生一起回顾新知识，