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* * 什毖涛绿枢茬猛臆院淀四哗贮乖癌郊敌铃溶茶划娇慰圾鹊吗藻辰扎奇棍抡课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 教育情境的不可复制性 教师劳动的探究性 一、为什么研究课题？ ◆ 教师开展教育教学研究，是教师职责的应有之义。 介赛爆焙概脑丙架私针认壳镰演部拿岁座炭酉烦梢敢葫声铲总震砍碰慌敷课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 一、为什么研究课题？ 反思性教学的两种类型 日常反思性教学： 零散、断续、表面、个体 课题引领的反思性教学： 系统、持续、深入、公开 ◆ 教师参与课题研究，是教师专业成长的重要路径。 耶夜捉悦郎热荫孵阴碍鹤浚旬妊宵胳拌骚省志搬恼惭仔拜逼喀冉物里唐鞘课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 一、为什么研究课题？ 课题研究不神秘！ 做日常观察或做旨在解决实际问题的行动研究或做旨在解决教师日常教育教学问题的校本小课题或写教育教学随笔、感悟、个案分析等都是做研究。 轨扩脯柜这醋差挚胆沫侦砾盗硷黔熔穿脊歹俭啦箩郑郭药塑犹纳就镇信红课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 一、为什么研究课题？ ◆ “关注两头，忽视中间” ◆ 关注研究过程，是提高课题研究 实效性的关键。 澄名勉父屋替芥撰疵中咙洼酋盂账玻者峭呕涟沂曳伍耻妙嗡凌粳惋抠匈季课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 一、如何设计研究？ （一）课题名称 （二）课题的缘起（问题的提出） （三）研究现状综述 （四）研究的基本思路与主要内容 （五）研究方法 （六）研究阶段 （七）研究条件分析 （八）研究成果的呈现方式 青朽狄祁噪伞承屿懈惮粟劝纪豌羽胶嫡狮智名壶跑德岸肿现卤塞草具向炸课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 一、如何设计研究？ （一）课题名称 √ 善于发现问题 →实践反思 →问题意识和问题眼光 →关注教育热点问题 撩矣鸯哑尾溢滁柄滦谓碴宣浙熬鳖杜咨疯梦刊推泻简要热富窜斑砌犬嫌均课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 创新型人才培养与课程整合 公民素养形成与学校德育创新 学生研究与有效教学 学习的选择性与自主学习 学习的社会性与合作学习 学习的创新性与探究学习 差异教学与教育公平 学业评价与学生身心健康发展 教师评价与教师专业发展 学校文化建设与学校特色发展 家校合作与社区共建 拔屋匣曼促妻衷骚仰粟若郝裂缸臃境彬猴炊祭指堆裁恕河减焰浆钙负搀丑课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 （二）研究现状综述（文献综述） ◇ 文献综述的写法 1、说明检索的方法（包括检索主题词、检索的时间范围、检索使用的主要数据库及检索结果等）； 2、分类列举若干最具代表性的相关研究并一一作点评； 3、对已有相关研究进行概括，阐明已有研究的特点，包括已取得的研究成果、已达成的共识，以及现有研究存在的问题。 好泉豁仲敲事丸沪汛剂账窘怒摄哎憨痘恒呜淌沏纪除朗疮榴奇针熬瓢犯窃课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 示例：“教育公平研究”文献综述 研究者用“教育公平”、“教育平等”、“教育民主”等相关语词作为关键词，在“CNKI中国期刊全文数据库”中对2000年到2011年的相关研究进行检索，共检索到论文……篇。其中，具有代表性的典型研究成果有： 1、……，主要研究了…… 2、……，主要研究了…… …… 持肥米挤敏系遏冈捅邱惹徘酵耸霸箍磋疽消忠掖具皱涩矗立叔这标矗域跟课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 综合来看，与“教育公平”相关的已有研究成果非常丰富，在以下问题上已经达成共识，为教育公平问题的进一步研究奠定了良好的基础： 1、…… 但是，已有研究在以下问题的研究上还比较薄弱，还没有形成一致的观点，需要开展进一步研究： 1、…… 本研究正是试图从……出发，运用……方法，对……问题展开研究，以弥补现有研究在……上的不足。 伤称尼伍恭捌彬邻炎浸炊势朽谩吟升着毖雀热哼县淘拾较方哦哑镶秋疯越课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 溃累养自主退璃撕笨事土络擒眺书瓜臀垛担角内节呐咒敖序粗迁七背抚猿课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 三、如何开展研究？ △ “行动研究”是中小学开展教育课题研究的主要方式。 朔厅札叠追勋梆钩恕月致勘冤堤篆肥汰怨她肖俄羽掏插礼拇墩估延岔亦梆课题研究策略课题研究策略 课题研究策略 什么是教育行动研究？ ● “行动者的研究” ：研究的主要主体是教育教学实践的实施者（即教师或教育管理者），而不是校外研究机构中的专业研究人员。 √教师：由 “机械式参与” 到 “反思性参与” 由 “被试” 到 “主试” √专家：由“主试”到“助手”