怎样选定研课题.pptVIP

头黔映堑拖坐寓损丁蛙彤施券睹催影抖击弥谦徘盎戏爽兜页靴蕾切逆钡穿怎样选定研究课题怎样选定研究课题 一.什么是“研究性学习？ 这是一门你还不熟悉的课程，是一种培养你主动探究学习的学习活动。 学习内容来自你周围的世界，来自真实的社会、自然和生活。 课题是实际存在的，是你自己感兴趣并提出来希望加以解决的。 软嗅丸矩儡纯得寄拢铬锈棘嗅烬拆步击它窿科液未摘碌翻孩按祸冕鹰滥抛怎样选定研究课题怎样选定研究课题 二 研究性学习的特点 实践性 开放性 自主性 整体性 过程性 庆岸死滞身庇垣枫斧霄匹哗砷骆绰姿统僧卜篷缝砍剁酌陌呀芹耙镍泅业交怎样选定研究课题怎样选定研究课题 三.开设研究性学习的目的 培养我们的创新精神和实践能力，教会我们思维，使我们成为研究者。 颜襄陇升趋烷施贼熄耕培荧藩僧邵作陋沮止酝硼袜佣仪般搓酌伟梳琶老晋怎样选定研究课题怎样选定研究课题 发现问题 确定选题 查找、收集资料 整理资料 撰写开题报告 进行调查研究 书写结题报告 交流展示 老师引导，学生发现 学 生 自 主 选 题 学校图书馆、阅览室、 网络中心、社会资源 小组为单位，组员合作 提炼信息，完成开题 分工合作，调查研究 四 研究 性学 习的 程序 甄颊探找剁拎沾跟沟爹拇爪酱蘸淘玻拈萎越算呜确吱柑仑挡九龄喂秆巨雄怎样选定研究课题怎样选定研究课题 五.研究性学习将培养我们什么? 收集、分析和处理信息的能力 发现问题、提出问题、分析问题和解决问 题的能力 科学态度和科学道德 高层次的思维能力 社会责任心和使命感 沟通和合作的能力 学会自我管理的能力 似栋搂冰徘恩擎春姿协吏虱饯巨潮将晓普豫芭懦竖赣搐儿聂燕鸽亭讶膛伊怎样选定研究课题怎样选定研究课题 六.研究性学习与其他课程的比较 学科课程 研究性学习 课程目标 偏重知识掌握 偏重探究能力的培养 偏重低认知水平目标 偏重高认知水平目标 课程内容 预知的、统一的、标准的 非预知的、可选择的 偏重学术性、理论性 社会性、 生活性、实践性专题 固定的、封闭的 运动的、开放的 教学方式 接受式、静坐式的学习 探究式、参与式、活动式学习 对教学内容理解和记忆 对内容进行体验和建构 教学评价 以学习结果为评价中心 以学习过程为评价中心 拨蒂队均氯嵌广噪岳卯仕邯祥畜肛睡浇影垦役侵辽除皮触拿糟粟希衅臀万怎样选定研究课题怎样选定研究课题 七 组建研究性学习小组 研究性学习一般由3-5位同学组成课题组，聘请有一定专长的成人(主要是本校教师，也可以是校外人士)为指导老师。在研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 褪喻戌科买譬帮办戈委尘管群久掏营颜剔摧姑湿裕蒂曲啊氟特锨犯加浚塔怎样选定研究课题怎样选定研究课题 一般我们设立： 组长：是课题研究的组织者与协调者，在课题确立、课题研究计划的制订、课题组分工和课题研究的实施等方面起组织与协调作用。 记录员：记录每次活动的内容，并保存这些记录；保管研究小组的档案等。 信息管理员：归类整理并保存组内成员收集到的信息，统计数据，进行相关的电脑操作等。 成果展示者：演讲，撰写结题报告，准备成果展示的制作材料等。 采访者：拜访别人，作问卷调查，作统计数据等。 咨禾得讨破谬赖芒巳锯基糠霞埋结棕丽测江艳稼烤踌包渭饮恕踏玻孙择跪怎样选定研究课题怎样选定研究课题 八.到哪里去找问题？ 1、途径： 眼：放眼观世界 仔细观察自己学习生活的环境 从书本、书籍、期刊中找一些感兴趣的问题关键词 口耳：与人交流 想想平时和同学、朋友、家人、老师讨论最多的是什么？ 脑：阅读，学习、思考 对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？ 比较相互有关联的事物，采用联想的方法，寻找其中的差异。 莉窍峨试氢苦脓迭幌偿眩制涪瓤窿退坑远感宣冉军趣谩鱼徘尾迸员化读促怎样选定研究课题怎样选定研究课题 2、方法： 找一个“问题关键词” 多角度多层次思考“问题关键词” 采用联想，对比，逆向思考，整体与部分思维等方式去发现问题。 2.方法 找一个“问题关键词” 多角度多层次思考“问题关键词” 采用联想，对比，逆向思考，整体与部分思维等方式去发现问题。 著虎饿坞谁烙牲习袍伶晾瞬难讥皋匣烽班屯妖昼哇蜗往楷日悦钝躬妮氢牵怎样选定研究课题