浅议“翻转”课堂对高效课堂教学的启示.docVIP

浅议“翻转”课堂对高效课堂教学的启示 　　摘 要：作为一种新的教学模式，“翻转”课堂进入我们的视线，受到了教育界的广泛关注。本文首先就什么是“翻转”课堂进行了讨论，之后又探讨了“翻转”课堂对高中化学的教学有怎样的启示。 　　关键词：“翻转”课堂；高效课堂 　　随着科技的发展，课改的深入，教师的教学理念、方式、手段等都在悄然地发生着改变。在这样的时代背景下“翻转”课堂的出现加速了人们的教育教学理念的改变，使得人们需要重新审视现在的教学模式。到目前为止，“翻转”课堂并没有一个确切固定的教学模式，笔者认为“翻转”课堂的教学模式主要由两个重要环节：一是课前准备，教师提前对课程知识做一个全面的了解和掌控，需要教师反复研究教材，精心设计和安排，把要学习的内容及问题录成短视频，让学生在家观看学习；二是课堂交流，学生把看视频学习知识时的疑问带到课堂上，在课堂上交流解决，深化所学知识，同时完成巩固练习。那么“翻转”课堂在高中阶段的高效课堂下又该如何应用呢？这个问题引发了人们的思考和探讨。 　　一、改变教学结构，提高课堂效率 　　“翻转”课堂教学模式的出现，改变了教学结构，主要是把原有的课堂形式与课下内容进行了“颠倒”，即：让学生通过教学视频在课下完成对新知识的收集整理，有限的课堂时间就可以通过更多的互动和实验，集中解决难点知识，同时完成知识的巩固，这样课堂就从简单的知识传递模式变成