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浅析高师院校科学教育课程改革创新 　　摘 要：随着基础教育改革的不断推进，综合型科学课程的师资人才需求量逐渐增加，在这种时代背景下，高师院校应当及时革新科学教育课程，构建合理的学科体系。当前，高师院校科学教育课程建设虽然取得了一定的成绩，但其中还存在着缺乏明确的专业培养目标、教学协调性较差、忽视专业实践、师资力量短缺等问题，这无疑对科学教育专业学生的发展极为不利。因此，在分析科学教育课程改革创新必要性的基础上，提出了争取社会的认同和支持、革新课程设置体系、明确专业设置目标、加强专业课程管理等具体策略和建议。 　　关键词：高师院校；科学教育；课程改革 　　当前，分科培养的师资策略已经无法满足新课程改革背景下的教学需求，社会需要更多的综合性科学课程专业教师。随着新的课程设置方案的普及和推广，我国中小学校对专业科学教育人才的需求也将逐年增大。因此，我国高师院校必须及时革新传统的分科培养模式，采取多样化教学模式，培养一批符合中小学发展需求、具有较高科学素质、掌握综合性科技知识、具备高超的课外活动组织能力的专业教师。同时，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》也指出：“师范类院校应当密切关注基础教育课程改革的内容，并据此调整专业设置、课程结构和培养目标，并改革教育模式。”因此，高师院校加快推进科学教育课程改革不仅是社会发展的需求，也是时代提出的必然要求。 　　一、当前高师院校科