浅析高中英语“视听说”教学策略.docVIP

浅析高中英语“视听说”教学策略 　　摘 要：按照新课改的要求，高中英语要更多注重运用能力的提升，但传统英语听说教学注重训练学生语言的模仿、记忆和背诵，忽视语言交际能力的培养和提高，这不利于英语的教与学相长的促进。因而，本文就高中英语的“视听说”教学相关问题进行分析与阐述。 　　关键词：高中英语；“视听说”教学；方法 　　长期以来，英语教学的首要任务是培养学生用外语进行交际的能力。英语“视听说”教学集视、听、说为一体，以其多样生动的形式为师生创造了一个丰富多彩的交际平台，为师生创造了良好的教学情境：既充分调动学生视听说的积极性，又为教师的教学实施提供了广阔的空间。在英语视听说教学过程中，学生在看电影画面时，同步感受语言材料；教师则通过讨论分析、互动答疑、复述背诵、模仿表演等灵活多样的课堂教学模式，切实提高学生的英语能力。 　　一、“视听说”教学概述 　　高中英语“视听说”教学的宗旨就是实现学生英语语言能力能够迅速提高的目的。语言能力是一个复杂的概念，根据专家学者们的论述，概括起来主要包括：语言知识，即应用语法、词汇等语言知识进行组词造句，组句成篇的能力；语用知识，即话语用意、言语行为、语用规则等；社会文化知识，即对英国的社会文化观念、习俗的了解；情感因素，即个体对他人及事物的态度、认同等。优秀的原版英语电影可以使学生接触到大量的语言实践，感受到真实的语言情景。学生在