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浅析高中物理课堂教学有效性的提高 　　摘 要：课堂教学无论过去、现在还是将来，都是学校教学的主要形式，遵循教学规律，实施有效教学行为，提高课堂教学质量是教育工作者的共同心愿和奋斗目标。本文就如何提高高中物理课堂教学有效性等问题进行探讨。 　　关键词：高中物理；教学有效性；教学方法 　　物理是一门充满趣味的学科，提高物理教学质量重在激发学生学习物理的兴趣，提高学生研究物理世界的积极性。传统教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。但是当前的物理教学中存在重结果、轻过程，重知识传授、轻能力培养的教学方式，结果是教师教得很苦，学生学得很累，学生的学习能力并没有得到应有发展。然而影响课堂教学质量和效果的因素很多，其中之一就是如何使教师关注、理解有效教学的理念，在实际教学中正确地理解、选择和运用教学行为，抛弃无效教学行为对教学效果的负面影响。因此，在高中物理新课改理念下，如何提高高中物理课堂教学有效性，是教育工作者亟待研究的课题，也是本文研究目的所在。下面我谈谈几种做法： 　　一、激发兴趣，提高效率 　　心理学认为，合适的情境能促成心理适应，引起主体投入，提高活动效率。我们假设，如果说发现和解决问题是重要的，那么创设问题情境则更是不可或缺，因为只有适合的环境和氛围，才能引起问题