浅析高中数学习题教学的基本原则.docVIP

浅析高中数学习题教学的基本原则 　　广泛使用的数学习题教学有着很多优点，但目前高中数学习题教学存在一些不良现象，使学生逐渐进入误区，比如过分强调解题方法的新颖，忽视习题教学的基础作用;习题教学的盲目性，有些教学中一味求偏题，难题，怪题，选择例题与习题时有很大随意性;进行注入式教学，忽视常规方法的训练等，为了走出这些教学误区，需要坚守习题教学的以下基本原则。 　　一、目的性与针对性结合原则 　　数学的学习，要通过分析和解决数学问题来提高学生的数学能力，培养学生的综合分析和逻辑思维能力，需要进行一定强度的习题解答训练。因此，平时的教学中需要老师科学有效地将数学习题教学的目的性和针对性有机地结合起来。从教学训练目标出发，选择习题时要有针对性，合理的设计教学程序，而且要对相关知识做精当的讲解，来更好地完成每课的教学目标，提高学生对习题的消化和吸收能力，逐渐培养学生分析解决问题的能力。一堂课时间有限，如果习题的选择没有针对性，很难达到相应的训练目标。 　　二、示范性与层次性结合原则 　　学生的解决习题的技巧和能力不是自己自然形成的，而需要教师对典型的例题进行讲解示范和学生的实践训练，从学习模仿到训练内化成自己的知识，掌握其中的解题技巧，充分掌握某类题型分析的思路，做题的原理和步骤，以示范和启迪学生应用到实践训练中。教师的示范作用要想更好的发挥，重要的是需要选择好典型的例题，