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浅析高中地理小组合作学习 　　“小组合作教学”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。合作学习对学生而言，是一种学习方式，对教师而言，它则是一种教学策略。 　　一、高中地理小组合作学习的概要 　　所谓小组合作学习，是指将一个班级的学生根据实际情况（如学习能力、组织能力等）划分为不同的小组，在班级内部形成地理学习的小单元。这样的学习方式不仅可以实现学生自主学习与小组合作学习相结合，充分发挥个人特色的基础上各成员之间相互取长补短，共同研究地理现象和地理事物，还可以激发同学们的学习热情，提高他们团队合作的能力和问题解决的能力。 　　二、小组合作学习有效性的策略 　　1.进行有效的分组与分工 　　高中地理合作学习的有效实施是建立在合理的分组之上的。教师在对学生进行分组时要注重遵循“组内异质，组间同质”这一重要原则。所谓“组内异质，组间同质”是指小组内部之间每个成员对于高中地理所掌握的程度要有不同，也就是说，有的同学地理知识掌握得较好，有的同学掌握得不够理想。同时，对于组间要求每个组之间的总体水平大体相当，这样才有利于小组间开展有效的竞争，从而更好地达到课程目标。 　　2.明确组员职责，形成良好的合作学习习惯 　　一般来讲，每个学习小组需要一名组长负责组织工作，一名同学负责记录工作，一名同学负责材料的选择与整理工作，最后还需