浅析高效课堂背景下高中数学教师使用“任务导学”的对策研究.docVIP

浅析高效课堂背景下高中数学教师使用“任务导学”的对策研究 　　 摘 要：通过对高中数学“任务导学”教学方法的逐步探索与升华，相信它将会成为可以促成课堂教学中教师的“教”与学生的“学”之间完美结合的有效工具。 　　 关键词：任务导学;教师;学生;对策研究 　　 新课程标准在2001年首次明确将实践与综合应用列为我国高中数学教学的必修内容，提出教师的教学活动要充分引导学生运用已经掌握的知识与经验来解决现实的问题，以此来促进学生不断进行知识系统的建构。研究出一种新的教育方法，这样不仅可以让教师教的少，还让学生拥有更多自主学习的时间。那么“任务导学”教学模式就是这么一种教育方法。新课改提出教师要在课堂教学环节中充当学生学习的引导者、促进者的身份来不断提高课堂教学效果的要求，“任务”作为教师引导学生进行独立学习和相互合作探究的纽带是备课组教师集体智慧的结晶也更是学生自主探索、展示自我的舞台。通过对高中数学“任务导学”教学方法的逐步探索与升华，相信它将会成为可以促成课堂教学中教师的“教”与学生的“学”之间完美结合的有效工具。 　　 一、教师 　　 （一）教师要适应新课改要求转变观念和角色。新课改下，实现课堂教学的高效性对教师提出了更高标准的要求，那么教师的传统角色定位与观念也要做到转变，规定教师要由过去单一的知识传播者转为影响学生学习的探索者、指导者和反思者。“任务导学”教学