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浅议互联网时代大学英语教师专业发展 　　摘要：我国的英语教学一直备受关注。长期以来，我们倾向于认为教育的变化应该是由政策指导的自上而下，但我们却发现那些最令人兴奋的教育创新往往来自于基层或一线的教师和学校。笔者认为，我们应以促进教师专业发展为出发点和落脚点，拓展教师职业发展通道，以期英语教师能增强自我专业发展意识，主动寻求应对全球化、高考社会化、英语教学转型等的出路。 　　关键词：互联网时代；大学英语；教师发展 　　中图分类号：G4512文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）08-0115-02收稿日期：2015-11-18 　　一、研究背景 　　近年来，在全面提升大学教育质量的背景下，高校教师专业发展已成为国内外高教界的关注点。一些发达国家开始在制订和完善大学教师专业标准方面进行积极尝试，以此作为促进高校教师专业化水平提高的重要措施。我国对英语教师的专业发展也尤为关注。教育部2012年在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中提出，“推动高校普遍建立教师教学发展中心，重点支持建设一批国家级教师教学发展示范中心，有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力。” 　　教师教学及其能力提升是当前我国教师发展的着力点，受到了研究者的广泛关注。“2013 高校教师发展国际研讨会”以“变革中的高校教师发展”为主题，与会代表就“教师发展