浅淡初中信息教学的复习方法和课堂提问的有效性.docVIP

浅淡初中信息教学的复习方法和课堂提问的有效性 　　摘 要：初中农村信息技术教学中，如何提高课堂教学效率是困惑教师的重要的方面，农村初中学校如何结合学校、教师、学生、当地经济社会环境和各种条件，服务应用于初中信息教学之中，而今教学复习和课堂教学中有效提问是解决当前问题有效的好方法。 　　关键词：生成性教学；课堂提问；复习方法；有效性提问 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-108-02 　　信息生成性教学复习是巩固学生学过的信息知识的重要环节，是信息教师完成教学任务和目标的重要过程之一。信息生成性教学复习不是旧知识的简单再现或机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识理解、沟通，并使之条理化、系统化、更新化。信息复习的类型方式是多种多样，如何对信息复习进行创新教学呢？如何在课堂教学中提问的有效性？本人谈谈几点认识和做法。 　　一、及时复习，经常复习 　　遗忘一般是先快后慢，及时复习可以防止通常在学习后发生的急速遗忘，及时复习、经常复习就是不断刺激大脑神经，在学生大脑中形成长久保持。其特点是1、涉及的知识范围少，大多数属于本节课内容。2、花费时间少，几分钟，多至十分钟。3、及时复习重在及时，贵在经常，多练。复习必须在授完新知识未被遗忘之前进行，而且，要经常进行，