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浅淡新课标理念下的初中古诗文教学探索 　　摘要：新课标、新课程、新课改的学习，使我更加深了学生能力培养的探索与尝试，本文拟就此谈谈我的点滴实践探索，以期能够得到方正之家的指正。 　　关键词：新课程；初中古诗文；探究 　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0125-02 　　1.译释理解，自学为主 　　初中学生学习古诗文的最大障碍是字词句的理解。过去的教学中，大多是教师串讲，然后对重点字词进行强调，再让学生复习巩固，以之积累从而逐渐提高学生的古诗文学习能力。在三十余年的教学实践中，我也试着让学生先独立译释原文，然后由教师统一纠正，其实，这只是串讲另一种形式，效率极低，在具体教学中，我给学生制定了三步目标：第一步，自己翻译，疑难字词句举手问老师，老师针对学生的个别问题作个别的指导和阐释；第二步，译完的同学，自己参阅相关翻译资料进行对比，纠正翻译中的错误，或发现其中存在的疑惑，请教老师，一同探讨；第三步，熟读背诵并练习默写，目的是让学生熟悉课文，加深印象，巩固学习效果。经过多次的教学实践，例如，《伤仲永》、《木兰诗》、《孙权劝学》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》等的教学，一般在一两个课时内，学生都能基本掌握，显然，减轻了他们在课外复习所用的时间，充分提高了课堂学习效果。 　　2.点拨指导、传授方法 　　2.1淡化字义，