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浅析高中语文课堂激发学生自主学习内驱力 　　《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”叶圣陶先生也曾说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，在教学过程中，作为教师的我们，应注重激发学生学习的动机，“使学生增强探究意识和兴趣，学习探究方法，使语文学习过程成为主动探索未知领域的过程”，彻底改变原有的单纯接受式的学习方式，充分调动、发挥学生的主体性，即充分激发学生语文学习的自主内驱力。 　　一、内驱力概述 　　学习内驱力是自我提高的一种动机，是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。内驱力是决定一个人能走多远的重要因素。在它的作用下，人对于自己的爱好会倾尽全力并乐此不疲。正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”内驱力具有主体性、主动性、深刻性的特点。 　　二、语文学习内驱力现状 　　目前，语文学习的现状令人堪忧。全国人民口伐笔诛，有人甚至说语文教育“误尽苍生”。很多学生认为语文课程可听可不听，表现出厌学情绪，在课堂上常常开小差、打瞌睡，或者做其他科目的作业，鲜有学生有主动学习语文的热情，也就是说，鲜有学生具有