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浅议“导而弗牵”教学法 　　[摘 要]教师要通过培养学生“学会善于提问，学会融会贯通，学会独立思考”三个方面进行“导而弗牵”的教学，从而启发学生学习形象思维和抽象思维，开拓思路，提升数学能力。 　　[关键词]善于提问 融会贯通 独立思考 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）11-049 　　“导而弗牵”取自《礼记?学记》，原文是：“故君子之教喻也，道（导）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”即要求教师要善于引导学生，而不是硬牵着学生走。课堂教学除了向学生提供接触知识的机会外，更要为学生的自主学习起到引导和督促的作用。那么，怎样才能做到“导而弗牵”呢？我从以下三个方面进行了研究与实践。 　　一、引导学生善于提问 　　1.先预习后提问。 　　上课前，我让学生先预习一下本章节的内容，然后再介绍学习本章的目的。如在教学“角的度量”时，先要认识直线、射线和角的关系。预习后让学生提问，生1问：“直线、射线与线段有什么联系和区别？”停了一会儿，众生答：“直线和射线都可以无限延伸，线段可以量出长度。”生2问：“线段和直线有什么区别？”生3答：“线段有两个端点，直线没有端点。”先预习后提问，学生注意力更集中，课堂气氛更活跃。 　　2.先操作后提问。 　　量角的大小，要用量角器。开始上课时，我先让学生用量角器去量锐角、钝