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浅议历史课堂导入艺术 　　摘要：历史学科的学习内容以过去发生的事件为主，容易让学生产生距离感，历史课堂的导入对吸引学生注意力、激发学生兴趣和明确学生的学习目的具有重要作用，因此有关课堂导入的问题应得到教师的重视。课堂导入的方法主要有直接导入、复习导入、设疑导入、故事导入、多媒体导入等。教师在进行历史课堂的导入过程中，应该注意导入的方法要多种多样，要有针对性、简洁明了，要符合学生的情况，同时也要符合教师自身的情况。 　　关键词：历史课堂；导入作用；导入方法；注意问题 　　中图分类号：G633.51 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）29-0162-02 　　良好的开始是成功的一半。课堂导入是在历史课堂开始时，教师将学生引领进将要学习的内容中的教学行为，是历史课程的首要环节。特级教师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 　　一、课堂导入的作用 　　1.吸引学生注意力。现代心理学家和统计学家研究发现：在一堂40分钟的课时中，学生思维状态分为三个阶段，即思维水平逐渐集中阶段、最佳思维阶段和思维水平逐渐下降阶段。常规教学中学生思维变化呈