浅议在初中语文教学中实施“减负增效”.docVIP

浅议在初中语文教学中实施“减负增效” 　　【摘 要】 　　国内教育在以往的应试教育大环境的渲染下，教育界呈现你追我赶刷成绩的怪现象，“减负增效”成为了当前初中语文亟待实践和厉行的一项举措。本文从“减负增效”的提出背景出发，分析当前初中语文教学高压低效的畸形教育现状，着重探究初中语文课堂教学如何应用和实施“减负增效”的措施。 　　【关键词】 　　初中语文 减负增效 高效课堂 实践应用 　　中小学生每天繁重的学习任务、课后的家庭习作、额外的培训补习给学生造成了极大身心困扰，甚至产生厌学、弃学等对学习抵触的行为。中小学教学负担过重，学生苦不堪言的现状引发社会各界人士的担忧和深思。学生、父母、教师以及千千万万牵系学生学习状况的人们发出呼声，中小学教学应从应试教育中解放出来。面对这样一种现状，初中语文课程应切实从“减负增效”出发，减轻学生的学业任务和负担，提高初中语文课堂教学的效率。如何将“减负增效”实施到初中语文的课堂教学当中，成为了初中语文教育研究者迫切需要解决的课题。 　　一、“减负增效”的提出背景 　　首先提出要将公民的素质培养作为教育目标的是邓小平同志，他在改革开放的路途中清晰地认识到素质教育才是真正教育和培养人的。2000年1月7日，教育部召开了关于减轻中小学生课业负担的重要会议，首次将“减负”任务提上教育论题。2000年2月1日，江泽民同志在《关于