浅议培养学生地理图形判读的方法.docVIP

浅议培养学生地理图形判读的方法 　　摘 要： 地图是地理学的第二语言。地图能够帮助学生认识周围环境及未涉足、未闻的地域，建立正确的空间概念，了解各种地理事物形成的空间结构，并认识它们相互影响、相互制约的关系；如果地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；同时教会学生通过阅读地图进行分析、概括、判断、推理，也是对学生“抽象化”的形象思维、“模型化”思维等能力的培养。它是地理课的重要内容，而对于学生读图的培养是教师一直研究的内容。 　　关键词： 地图 第二语言 形象思维 　　一、读图在地理学习中的重要性 　　前苏联经济地理学家巴朗斯基曾说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”可见地图对地理学习的重要性。 　　（一）体现“以教师为主导，学生为主体”的现代教学论观点。它重视学生动脑、动眼、动口、动手解决问题，使学生的学习活动与教师的引导有机结合，达到全方位调动学生学习的主动性和积极性，使教与学和谐统一。 　　（二）有利于培养地理能力。在教师指导下，学生利用图形独立思考问题、解决问题，因此有利于学生各种地理能力的培养。如地理综合分析能力、地理比较能力、地理判断推理能力、地理图形判读能力、地理图形再现能力